人教版語文六年級上冊《老人與海鷗》完美版精品

1、六（2）班 張滂,21 老人與海鷗,講述故事,有一位老人, 被昆明人稱為“海鷗老人”,他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進城給它們喂食，和它們嬉戲，風雨無阻；老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來給海鷗買吃的，為此，老人平時幾乎舍不得花一分錢坐公交車。 四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜地買給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經常買來雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；

2、而他自己，唯一的奢侈品僅僅是兩毛錢一包的金沙江香煙。,他與紅嘴鷗建立了深厚的感情，以至于他能將中的海鷗一只只叫上岸，其中就有“獨腳”，“老沙”。在生命的最后時光，老人最牽掛的依然那些紅嘴鷗。 老人去世后，他被昆明人不斷追憶和懷念，他認為代表了昆明人與紅嘴鷗和諧共處的精神及愛護鷗的優(yōu)秀品質，值得每一個市民學習。 在一位熱心市民的倡議下，昆明《都市時報》社、翠湖公園、昆明市園林綠化局帶頭捐款為鷗老人塑像。這位老

3、人名字叫吳慶恒。,導入新課,鄧啟耀 , 中山大學教授 , 中國探險協(xié)會人文及歷史地理專業(yè)委員會主任 , 中國民俗學會常務理事 , 中國民俗攝影協(xié)會副會長。著有《中國神話的思維結構》《中國巫蠱考察》 《宗教美術意象》《云南巖畫藝術》《民族服飾：一種文化符號》《靈性高原——茶馬古道尋訪》《鼓靈》《古道遺城》等。,作者簡介,和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，至極的情懷。本組課文向我們講述了發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的感人故事，展示

4、了動物豐富的情感世界。學習本組第七單元課文，繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，體會課文表達的感情，并揣摩作者是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體的。,單元導讀,1、快速閱讀課文，劃出生字新詞，讀準字音，讀通課文，理解詞語意思。2、理清課文思路，概括課文主要內容。,自學課文,塑sù料 餅bǐng干 樂譜pǔ抑yì揚頓挫cuò 停歇xiē 吉jí祥 營

5、yíng長,讀準字音,課文內容,課文通過描寫老人生前喂食海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切的說話等事例；以及老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，表現(xiàn)了老人對海鷗那份無私的愛，老人與海鷗結下了深厚的情誼。,課文脈絡,第一部分：,第二部分：,（第1-13節(jié)）,（第14-19節(jié)）,老人對海鷗無私的愛。 （老人喂海鷗）,老人去世了，海鷗為老人吊唁。（海鷗送老人）,請同學們快速默讀課文1到13自然段，文中哪些語

6、句表現(xiàn)出了老人對海鷗的喜愛？把你覺得能體現(xiàn)老人對海鷗像親人一樣的句子劃下來，再細細品讀，做一做簡要的批注。,第一部分,交流句子,1、他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。2、老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，“只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴”。3、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮（cuō）起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊

7、走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜.,4、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵（nì）得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……5、太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池里，可惜我去不了?！崩先送呖毡P旋的鷗群，眼睛里帶著企盼6、十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。

8、 （齊讀以上六個句子）,“連”這個字強調了什么？,連用三個“褪”字，你體會到什么？,1、他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣 ，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。,這位老人給你留下了怎樣的第一印象？,品析句段,,,連用三個“褪色”，讓我們體會到老人的生活十分儉樸。 “連”這個字強調了老人給海鷗喂食的時間也很長了。我體會到這是一位生活勤儉、簡樸，對海鷗無私的愛的老人。,2、朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕

9、到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。,是什么給了老人這么大的動力？,那都是老人對海鷗無私的愛。,“二十余里” 大概多長的距離？要跑我們操場幾圈？你體會到什么？,1里=500米 500x20=10000米 25圈操場,3、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。,老人的哪

10、些動作讓我們的心頭有一股親情般的溫暖，用筆圈出來。,讀了這段話，你體會到什么？,這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，主要寫什么？,老人親情般的動作老人把餅干丁很小 心地放在湖邊的圍欄上,退開一步,撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來,幾下就掃得干干凈凈。,這是老人喂海鷗的一個細節(jié)描寫，寫出了老人與海鷗和諧相處的情景。最后一句運用比喻的手法，寫出了海鷗的可愛，也表現(xiàn)了這個情景的美妙。,體會到老人的動作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那

11、么默契，那么和諧！像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。,4、在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。側耳細聽，原來是親昵得變了調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……,老人是怎樣呼喚海鷗的？你能模仿老人呼喚下海鷗吧？,這里的省略號表示什么作用？,讀了這段話，你有什么體會呢？,老人呼喚海鷗時“抑揚頓挫”、“親昵得變了調”，你能演一下嗎？,這里省略號表示例舉的省略。,我的體會：老人親昵而自然的呼喚，就像在呼喚著自己的兒女。

12、透過這一個個樸實的名字，我們可以看到老人對海鷗的親昵，對海鷗的愛。也許老人并不會唱歌，可一聲聲對海鷗的呼喚，不就是一首首動聽的歌曲嗎？,5、老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。,“企盼”什么意思？想象一下，老人在企盼什么？從中看出什么？,,“企盼”是“盼望、希望”的意思。 老人似乎在企盼人們與動物和諧相處；企盼海鷗們快樂生活；企盼自己能天天與海鷗在一起…… 從中可以,看出老人多么愛著海鷗，跟海鷗有著一定的感情。,6、朋友告訴

13、我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。 這句話寫出了老人喂海鷗時間長，把海鷗看作自己的親人，對海鷗無私的愛，跟海鷗有著深厚的感情。,意想不到的事情發(fā)生了。是什么意想不到的事情呢？繼續(xù)學習課文第二部分內容。,很不幸，老人去世了。當老人的遺像放到湖邊的時候——,第二部分,較快速度有感情地朗讀第二部分，思考問題: （1）邊讀邊畫，發(fā)生了哪些意想不到的事情？ （2）你從哪些語句讀出了海鷗對老人親人般 的感情？,自

14、讀感悟,,1、意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 2、海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。 3、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 4、當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們向炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片

15、飛動的白色旋渦中脫出身來。 (齊讀),交流語句,這段話中，哪些詞組引起了你的特別注意？,海鷗們“連聲鳴叫”，似乎在說什么呢？,1、一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。,品析句段,體會：海鷗一開始“突然飛來”時，也許以為老人又來給他們喂食了，許多天沒來的老人終于又來了，于是它們沒等老人呼喚它們的名字就迫不及待地“突然飛來”。然而它們很快發(fā)現(xiàn)不對，,“突然飛來”“翻飛盤旋”“

16、連聲鳴叫”會引起我們讀者的注意。,于是它們圍著遺像“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”。它們用聲音呼喚老人。,2、海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。,這里用“瞻仰”這個詞有什么好處？,“瞻仰”寫出海鷗對老人的敬仰、尊敬。海鷗對老人有深厚情義。,3、過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。,你從“紛紛落地”“肅立不動”“白翼天使”體會到什么？說明了什么？,“紛

17、紛”說明海鷗的動作一致，似乎有誰在無聲指揮?！罢境蓛尚小薄懊C立不動”“白翼天使”寫出了海鷗對老人的尊敬、愛戴，對老人的一片深情。,也許它們知道老人再也不會來了，于是默默的“肅立”，好像在為老人守靈。說明海鷗有著人一樣的情感，對老人很有情義，看到這樣的場面，誰能不為之動容？,4、海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。,為什么這里不用“飛”而用“撲”？“撲”說明什么？

18、你從這段話讀懂了什么？,海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的思念。這里“飛動的白色漩渦”運用了比喻的手法寫出了海鷗對老人的依戀之情。,當老人的遺像被我們收起時，海鷗們的舉動又是那么地讓人吃驚，所有的海鷗都大聲鳴叫著朝遺像撲過來，飛動的翅膀形成了一個白色的漩渦，使我們幾乎無法脫身。,課文講述了一個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，

19、海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結下了深厚的情誼。然而有一天，老人去世了。海鷗們在老人的遺像前翻飛盤旋，連聲鳴叫，后又肅立不動，像是為老人守靈的“兒女”，不忍離開自己的親人。,課堂小結,朗讀全文,升華主題,善良的老人，純潔的海鷗，彼此用真情共同譜寫了一曲愛的贊歌。那份相知與相守、牽掛與依賴，讓我們猛然醒悟，人與

20、動物和諧共處，原來是如此美好，如此動人！它無時無刻不在提醒大家，要與大自然,做朋友，珍愛生命，熱愛生活。老人雖已故去，但他關愛動物的善舉將永遠在人們中間傳承下去。,照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們 ……而今天，老人成了一座雕像，在雕像里海鷗們依然與老人朝夕相處，互相……發(fā)揮想象，圖一得海鷗在想些什么呢？圖二的老人與海鷗有在說些什么呢？,拓展延伸,課文中有六處使用了省略號，細細體會這些省

21、略號的作用有何不同？,“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”……,它去年沒有來，今年也沒有來……,（你看它們那小模樣?。﹪K嘖……,我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……,照片上的——注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……,（第18自然段）……,表示列舉的省略,表示話未說完,表示話未說完,表示語意未盡,表示語意未盡,表示語意未盡,布置作業(yè),1、有感情地朗讀課文，背誦讓人感動的語段。2、完成21課練習冊習題。3、生字抄三遍并