sketchup在高職《建筑工程制圖與識圖》教學和實踐中的應(yīng)用

1、Sketchup在高職《建筑工程制圖與識圖》教學和實踐中的應(yīng)用摘要：《建筑工程制圖與識圖》是建筑類專業(yè)的第一門專業(yè)基礎(chǔ)課，針對目前該專業(yè)高職畢業(yè)生主要面向一線施工企業(yè)的現(xiàn)實情況，本文分析了傳統(tǒng)教學模式在培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，尤其是識圖能力方面的不足。將現(xiàn)代三維構(gòu)形技術(shù)――GoogleSketchUp三維軟件，引入到該課程重點和難點的教學過程中，能有效加強該課程教學效果，提高教學效率并充分調(diào)動學生的積極性。關(guān)鍵詞：GoogleSketc

2、hUp，制圖與識圖，空間想象，教學研究中圖分類號：G424.1文獻標識碼：A0引言《建筑工程制圖與識圖》是高等職業(yè)技術(shù)院校建筑工程技術(shù)、建筑工程管理等與建筑相關(guān)專業(yè)的通用基礎(chǔ)課，既是后續(xù)專業(yè)課程學習的基礎(chǔ)，又是具有獨立培養(yǎng)學生識圖和繪圖能力的課程。因此，該門課程在大土木建筑中是非常重要的一門能力課。組合形體三視圖的識讀是該課程的重點和難點。進行識讀訓練是培養(yǎng)學生空間想象能力的重要手段，具有較強的識圖能力不僅是學好該課程的關(guān)鍵，同時，建筑

3、工程類專業(yè)畢業(yè)生在施工企業(yè)工作的基礎(chǔ)是建筑圖紙的識讀[1]。圖紙的識圖是根據(jù)給出的視圖，想象出形體的空間形狀。以往一直是采用傳統(tǒng)的形體分析法和線面分析法進行讀圖訓練。隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，計算機三維（4）視圖按鈕：包括等角透視、頂視圖、底視圖、前視圖、后視圖、左視圖、右視圖六個按鈕。（5）風格按鈕：包括X光模式、背面邊線、線框、消隱、著色、材質(zhì)貼圖、單色七個按鈕。2傳統(tǒng)教學模式的不足長時間以來，高職院校師生普遍認為《建筑工程制圖與識圖

4、》中幾何畫法理論部分，特別是組合體讀圖部分難教難學。運用傳統(tǒng)的形體分析法和線面分析法讀圖感覺到抽象、難懂。因為組合體由點、線、面基本要素組成，特別是復(fù)雜切割類組合體視圖，在還沒有想像出組合體的形狀之前，是無法分析體上點、線、面的投影的，造成學生很難讀懂，直接影響教學效果[2]。早期《建筑工程制圖與識圖》課教學采取的輔助工具有掛圖、教模等，隨著投影機和計算機的普及，多媒體教學進入課堂，然而《建筑工程制圖與識圖》多媒體教學普遍上只是傳統(tǒng)教學

5、方法作進了幻燈里，并未從根本上對《建筑工程制圖與識圖》教學的難點有所突破[3]。分析原因，主要在于靜止的二維平面圖形無法向三維實體轉(zhuǎn)變，不能給學習帶來直觀的感受。3應(yīng)用GoogleSketchUp輔助教學模式實例分析筆者在從事教學過程中，將GoogleSketchup的應(yīng)用引入到二維視圖的識讀中，實際上是在識圖過程與軟件SketchUp的操作結(jié)合起來[4][5]，可輕易完成從平面圖形到三維實體的構(gòu)建轉(zhuǎn)換，直觀形象地將形體逐步構(gòu)建的過程展