新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)與農(nóng)民生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)

1、新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)與農(nóng)民生態(tài)意識(shí)培養(yǎng)[摘要]生態(tài)文明建設(shè)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)在要求解決好新農(nóng)村建設(shè)中的生態(tài)文明建設(shè)問(wèn)題不僅能夠保障農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)還有利于加快實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：D64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：黨的十七大報(bào)告指出：建設(shè)生態(tài)文明基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式。解決好

2、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題是全黨工作的重中之重而生態(tài)文明建設(shè)則成為新農(nóng)村建設(shè)中的一個(gè)重要指向標(biāo)引領(lǐng)著新農(nóng)村建設(shè)的方向促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。一、新農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的重要意義生態(tài)文明建設(shè)在新農(nóng)村建設(shè)上的宗旨是提倡高度重視保護(hù)環(huán)境重視生態(tài)建設(shè)大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)著力改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件加快我國(guó)新農(nóng)村建設(shè)的步伐使廣大農(nóng)民共享社會(huì)主義國(guó)家所創(chuàng)造的美好幸福生活。(一)有利于發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)走中國(guó)特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)是以市場(chǎng)為導(dǎo)向運(yùn)用現(xiàn)代

3、科學(xué)技術(shù)充分合理利用資源環(huán)境實(shí)現(xiàn)各種生產(chǎn)要素的最優(yōu)組合最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)綜合在。我們必須把弘揚(yáng)生態(tài)文明作為新農(nóng)村建設(shè)的重要任務(wù)大力搞好文明生態(tài)村建設(shè)保護(hù)和改善農(nóng)村生態(tài)環(huán)境倡導(dǎo)新的生產(chǎn)與生活方式才能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。二當(dāng)前農(nóng)民生態(tài)意識(shí)現(xiàn)狀（一）生態(tài)主體意識(shí)淡?。?）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不足以為生態(tài)保護(hù)提供資金支持。目前大多數(shù)農(nóng)村居民的生活水平尚未達(dá)到富裕級(jí)別，處于溫飽問(wèn)題稍有解決，有一定文化教育經(jīng)歷，但是仍熱衷如何快

4、速致富，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)生態(tài)效益沒(méi)有概念，對(duì)于經(jīng)濟(jì)處罰也不會(huì)像以往那樣畏懼。或溫飽問(wèn)題基本解決，有了教育經(jīng)歷，潛意識(shí)里可以接受環(huán)保教育。遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到生態(tài)意識(shí)明顯增強(qiáng)，樂(lè)于接受環(huán)保知識(shí)，主動(dòng)參與生態(tài)投資階段。（2）教育水平與人口結(jié)構(gòu)導(dǎo)致環(huán)保知識(shí)匱乏。農(nóng)村居民缺乏環(huán)境保護(hù)知識(shí)，認(rèn)識(shí)不到環(huán)境保護(hù)的重要性，這既是受教育程度低造成的，也是目前農(nóng)村留守人口結(jié)構(gòu)造成的。青壯年是農(nóng)村中接受過(guò)教育的一小部分群體，他們與農(nóng)村的脫離便將僅有的環(huán)保知識(shí)一同帶離農(nóng)村。（