2019年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試

1、120192019年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試語文學(xué)科考試說明語文學(xué)科考試說明一、指導(dǎo)思想初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試應(yīng)有利于貫徹國家的教育方針，促進學(xué)校全面實施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于義務(wù)教育階段課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神；有利于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。二、命題原則語文命題要體現(xiàn)九年義務(wù)教育語文課程標準的精神，加強與社會生活的聯(lián)系，重視考查

2、學(xué)生運用所學(xué)知識與技能分析問題、解決問題的能力。充分兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展狀態(tài)的學(xué)生。力爭全面、真實、準確地反映初中畢業(yè)生在語文學(xué)科知識與能力方面所達到的水平，多角度評估義務(wù)教育初中階段畢業(yè)生的語文素養(yǎng)。對學(xué)生學(xué)習(xí)語文的獨特體驗和個性化的思考與表達予以尊重和鼓勵。為高中階段可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為高中階段學(xué)校綜合評價、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。三、命題依據(jù)依據(jù)教育部《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》，以初中學(xué)校使用的語文教材為基礎(chǔ)

3、；以落實三個維度的課程目標突出語文學(xué)科的工具性與人文性的內(nèi)涵為依據(jù)；以培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力為目的。四、考試范圍與要求（一）知識積累及運用（一）知識積累及運用能借助現(xiàn)代漢語拼音認讀漢字，糾正地方音。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。能認清字形，讀準字3名著閱讀主要考查學(xué)生對七至九年級學(xué)段2018統(tǒng)編《語文》教材每冊書中推薦的名著（注：這里不包括雞西市六至九年級學(xué)段的五四制人教版教材中推薦的名著）相關(guān)知識內(nèi)容的了解。（具體考查

4、范圍見附錄2）考查形式變以往的只考查一個知識點為考查多個知識點，多個情節(jié)；變以往的考題間缺乏關(guān)聯(lián)的散點考查為系列性的專題考查；變以往的只要知道情節(jié)就可以直接答題的直接考查為側(cè)面考查；變以往的一元之答為讓考生有不同角度解讀名著的多元之解?？傊?，名著考查要引導(dǎo)學(xué)生回到原著，閱讀原著，進而研究原著。使名著閱讀真正落到實處。（二）口語交際及綜合探究（二）口語交際及綜合探究1.口語交際的要求是能根據(jù)對象和場合，文明得體地進行交流。能準確使用日常用

5、語，自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題，并有一定的應(yīng)對能力。2.綜合探究主要考查學(xué)生綜合運用語文知識，發(fā)現(xiàn)、探究、解決學(xué)習(xí)和生活中的問題的能力，考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究問題的能力。能制定簡單的研究計劃，書寫簡單、短小的應(yīng)用文，擬定活動方案，整合相關(guān)資料，交流、展示自己的學(xué)習(xí)成果。根據(jù)占有的資料，形成自己的假設(shè)或觀點。（三）閱讀理解及分析（三）閱讀理解及分析閱讀文言文，能借助注釋理解基本內(nèi)容。閱讀現(xiàn)代語體文，能運用常用的讀書