中華鼓文化課程設計方案

1、《中華鼓文化》課程設計方案《中華鼓文化》課程設計方案一、一、背景介紹：背景介紹：中國鑼鼓樂，這一民間傳統(tǒng)器樂演奏形式，以其悠久的歷史淵源，宏壯的民族氣派和獨特的東方神韻著稱于世。從山西襄汾陶寺文化古墓中出土的土鼓，至現(xiàn)代廣泛流傳的大大小小，形形色色的各種鼓，它們的時間跨越度已有三四千年了。從古至今，鑼鼓樂無論是作為一種社會文化現(xiàn)象，或是作為一種音樂類別，它始終伴隨著我國各族人民的生活與思想感情不斷繁衍、傳承和發(fā)展，成為人民大眾喜聞樂奏的

2、藝術品種而深深扎根于民間音樂沃土之中，并始終發(fā)揮著它那無可替代的社會精神效應。鼓類樂器的歷史久、品種多。目前常見的鼓有大鼓、花盆鼓、小堂鼓、單皮鼓、腰鼓、書鼓、太平鼓、八角鼓、漁鼓，維吾族的手鼓，苗族的銅鼓，傣族的象腳鼓，朝鮮的長鼓等。其次，鼓在中國鑼鼓樂和鼓吹樂與吹打樂中有著特殊重要的地位。鼓的表現(xiàn)力很強，古人云“為群音之長”、“八音之領袖”。最為重要的是打鼓是節(jié)奏訓練的一種形式。節(jié)奏對于人的基本節(jié)奏，思想情操的培養(yǎng)，智力的開發(fā)，身體

3、健康等都有著密切的聯(lián)系。因此大鼓的節(jié)奏訓練對于少年兒童來說是十分必要的。我們的《中華鼓文化》教材的編寫就是讓學生們在繼承悠久的傳統(tǒng)文化的同時，更能從打鼓的練習中得到節(jié)奏感的訓練，自娛自樂，營造歡樂氣氛，培養(yǎng)個體與群體間的協(xié)作性。愿少年兒童充滿陽光活力，增添生活樂趣，一起來欣賞，一起來活動，體驗，合作交流的學習方式。通過學習和練習，提高了學生的學習積極性和主動性。通過一系列的表演，強化了學生社區(qū)服務和社會實踐的能力。4、加強課程建設，提升

4、學校和教師的課程能力。學校是拓展課建設和決策的主體。依據(jù)教育方針和課程方案，根據(jù)學生自身的特點，組織教師開發(fā)和建設拓展型課程，形成富有學校特色的拓展型課程體系。同時充分調動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高教師對課程的研究、設計、實施、評價和管理能力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學校和教師的課程能力。三、課程目標三、課程目標通過確立“鼓文化”校本課程的課程目標，編寫鼓文化的校本教材，探索實施校本課程的途徑和策略等措施，促進學生的主動發(fā)展。具體目標為

5、：1、通過該課程的實踐與探索，使學生對鼓文化有較系統(tǒng)、全面的了解，如鑼鼓的歷史，相關傳說，表演形式等。并且能掌握一些基本演奏方法，步法，動作，既培養(yǎng)興趣，又能手腦并用。2、通過該課程的實踐與探索，提升教師的課程意識，使教師作為主體參與到課程的開發(fā)與管理中來，從而改變教師的觀念，形成一種開放的、民主的、科學的教學觀念，促進教師自身的發(fā)展。3、實現(xiàn)學校的課程創(chuàng)新，進一步形成學校的辦學特色，并通過該課程實施，使學生對我國的古老樂器——鼓有所了