古詩文選修第2單元置身詩境緣景明情第3學時

1、襄陽一中高二年級導學提綱古詩文選修編寫：張宇輝審核：李娜使用時間：姓名：考號：1古詩文選修古詩文選修第2單元單元《置身詩境緣景明情》《置身詩境緣景明情》第3學時學時一、一、學習目標學習目標1.背誦《夢游天姥吟留別》，體會詩歌所表現(xiàn)出的情感主旨。2.從情景關系的角度分析《夢游天姥吟留別》的藝術特色。二、學法指導二、學法指導1.吟誦《夢游天姥吟留別》，找出其詩眼。2.課上小組討論交流，分享自己的理解，明確詩歌的藝術特色。三、知識鏈接三、知識

2、鏈接（一）詩歌中的（一）詩歌中的“虛”與“實”與“實”詩歌的詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：1.1.神仙鬼怪世界和夢境。神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實。這就叫以虛象顯實境。《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。2.2.已逝之景之境。已逝之景之境。這類虛景是作

3、者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前?！赌钆珛沙啾趹压拧吩疲骸罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅?！?.3.設想的或者未來之境。設想的或者未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。詩歌中詩歌中“實”是指客觀世界中存在的實象、實事

4、、實境。是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《念奴嬌赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡取＃ǘǘ疤摗迸c“實”的關系的關系1.1.虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔

5、《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨?！秹粲翁炖岩髁魟e》仙境的美好與現(xiàn)實的黑暗構(gòu)成了對比。從而突出了作者追求自由蔑視權(quán)貴的精神。2.2.虛景和實景的關系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。虛景和實景的關系，有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋

6、柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。四、自測題四、自測題任務任務1：吟誦全詩，結(jié)合第2學時知識鏈接1，找出全詩的詩眼，體會作者的用意。任務任務2：齊讀第一段并思考：既然題為“夢游天姥”

7、，為何要“談瀛洲”提“五岳、赤城和天臺”。任務任務3：齊讀賞析第二段，完成下面表格內(nèi)容事件意境特點表現(xiàn)手法思想情感夢游之境任務任務4：齊讀賞析第三段，思考詩人描寫夢境的用意。詩在夢境的最高點忽然收住，急轉(zhuǎn)直下，由_____轉(zhuǎn)到_____，仿佛音樂由響徹云霄的高音，一下子轉(zhuǎn)入了低音，最終______________（抒情手法），表達了_____________________________________________________

8、。用意：______________________________________________________________________________________________任務任務5：記錄需群學討論的問題。任務任務6：討論小結(jié)五、整理反思五、整理反思1.評價自己本節(jié)課目標達成情況。。2.整理學習所得。襄陽一中高二年級導學提綱古詩文選修編寫：張宇輝審核：李娜使用時間：姓名：考號：2六、知識清單（賞析六、知識清單（賞

9、析《登岳陽樓登岳陽樓》）【韻譯】很早聽過名揚海內(nèi)的洞庭湖，今日有幸登上湖邊的岳陽樓。大湖浩瀚象把吳楚東南隔開，天地象在湖面日夜蕩漾漂浮。漂泊江湖親朋故舊不寄一字，年老體弱生活在這一葉孤舟。關山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流?！驹u析】杜甫（712770），字子美，我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。原籍湖北襄陽，生于河南鞏縣（現(xiàn)鞏義市）。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為詩史。杜甫憂國

10、憂民，人格高尚，詩藝精湛。這首詩寫于唐代宗大力三年（公元768年）。是年正月，詩人攜妻子從夔州出峽，漂泊荊湘，歲暮流寓于岳陽縣的岳陽樓。詩人登上岳陽樓，望著汪洋浩瀚的洞庭湖，觸景傷情，遂作此詩。“昔聞洞庭水，今上岳陽樓?！笔茁?lián)上下兩句緊相蟬聯(lián)，表明了時間、行動和地點。因為“昔”日有所“聞”，所以“今”日才登“上”，從時間上、行動上看，前后有著緊密的承接關系。又由“洞庭水”引出“岳陽樓”來?！皹恰痹凇八边?，只有登“樓”，才能觀“水”，兩

11、者不可分割。這兩句表明，詩人過去已聽說過洞庭湖的壯觀景象，心早已向往之，今日登樓絕非唐突行事，而是實現(xiàn)了昔日的心愿，字里行間潛藏著喜悅之情。另外，第二句又是點題之筆?！皡浅|南坼，乾坤日夜浮?！钡巧狭嗽狸枠?，眼界立即為之開闊，洞庭湖的整個面貌一下子就展現(xiàn)在了詩人的面前，昔日的傳聞果然是真實的，好一派雄偉壯觀的景象?。∷孟癜褨|邊的吳地和南面的楚地一下子劈開了似的。湖水的汪洋廣闊，似乎包容了整個宇宙，連天地日月也宛若晝夜都浮在水面之上。這

12、是全篇僅有的兩個描寫景物的句子，詩人以巨筆從吳、楚兩國的幅員遼闊的地理位置著眼，由乾坤宇宙漫無邊際的空間落筆，把洞庭湖的開闊宏偉壯觀的氣象，一覽無余地描繪了出來。特別是一“坼”一“浮”兩個動詞的運用，將洞庭湖水波涌連天的浩瀚與宏闊畫面，一筆勾出，可謂點石成金，富于神韻。這兩個詩句之所以成功，不僅在于詩人運筆有神，還在于詩人寬廣的襟懷，恢弘的氣度。“親朋無一字，老病有孤舟?！碑斣娙顺两谀且巳雱俚亩赐ズ跋笾械臅r候，他不知不覺地又從如

13、詩如畫般的瀲滟湖光，聯(lián)想到了自己眼下的不幸遭際。在這浩瀚廣袤的宇宙之中，他是那樣的可憐而又渺小。多年來他到處漂泊流徙，親朋遠離，音信杳無，這令詩人感到無比的孤獨。而今他又年老多病，孑然一身，只有這一葉孤舟，載著他在這無邊的苦楚中隨處飄流。至此，詩人的感情已由開篇的潛藏喜悅，轉(zhuǎn)為明訴悲苦了。詩句中“無一字”和“有孤舟”的出奇制勝作用不僅表現(xiàn)在工整的對仗上，還體現(xiàn)出極為傳神的作用。如果說前兩句是洞庭湖實景的描寫，那么，這兩句便是詩人現(xiàn)實處境

14、的真實寫照。上下兩聯(lián)，彼此映襯，益發(fā)顯示出景之雄偉壯闊，情之孤苦伶仃。這里繪景到抒情的銜接轉(zhuǎn)化，極其自然、和諧，達到了情景交融的藝術境地。“戎馬關山北，憑軒涕泗流?！薄叭竹R”，指戰(zhàn)事?！瓣P山北”，指祖國北方。這一年吐蕃重兵屢次侵犯西北，朝廷派郭子儀率兵五萬在奉天（今陜西省乾縣）防守?！鞍彩分畞y”已經(jīng)平定，但國家仍不安寧。作為偉大詩人的杜甫，他怎能只陷在個人的悲苦之中呢？又如何能忘卻國家安危和人民疾苦的大事呢？“戎馬關山北”，這就是指這件

15、大事。平生憂國憂民的詩人，想到國家的危難和人民的災難，在岳陽樓上憑軒倚欄，潸然淚下。作品寫到這里戛然而止。這最后的結(jié)句，抒寫了詩人的家國之痛。因而，偉大詩人的形象自然突出了出來，作品的主題思想也得到了有力深化。另外，在結(jié)構(gòu)方面，“憑軒”一詞又緊扣前面的“今上岳陽樓”，使作品收到了首尾呼應的效果。綜合前面一系列分析，我們不難看出，這首詩是一首即景抒情之作，詩人在作品中描繪了岳陽樓的壯觀景象，反映了詩人晚年生活的不幸，抒發(fā)了詩人憂國憂民的情

16、懷。這首詩的藝術成就可以從以下兩點加以理解。第一，作品運用了變化多樣的表現(xiàn)手法。作品雖然只有八句話，但是卻運用了多種表現(xiàn)手法。開篇兩句運用的是敘述的手法，交代的是登臨岳陽樓的緣由。三四兩句運用的是描繪的手法，繪制了岳陽樓的宏闊壯觀圖景，并且在描繪中，又運用了形象的比喻，增強了作品的生動性。作品最后兩句又運用了抒情的寫法，揭示出詩人的內(nèi)心世界，開拓了作品的意境。第二，作品內(nèi)容和感情兩方面大跨度的跳躍。從內(nèi)容方面說，開篇一聯(lián)寫的是詩人登樓的

17、過程，其中蘊含了“昔”與“今”的時間跳躍過程。頷聯(lián)中，詩人由上聯(lián)的寫自己推進到寫洞庭湖，這里有一個從小到大的跨度。在寫景中，又由吳、楚之地面到日、月之天空的空間跳躍。到了頸聯(lián)，詩人又轉(zhuǎn)回自身的描寫，前后聯(lián)之間有一個從大到小的跨越。到了尾聯(lián)，詩人又從個人身世遭際的描寫擴展到國事的描寫，上下聯(lián)又是一個從小到大的跨越。在寫國事時，又有一個從國難的跳躍到詩人感情抒發(fā)的過程。這就構(gòu)成了縱橫開闊，跳躍性強的特點。從詩人的感情發(fā)展脈絡上說，首聯(lián)蘊含喜