初中課外讀本古詩(shī)文選校本教材

1、《課外古詩(shī)文練習(xí)及選讀》說(shuō)明本《初一上學(xué)期課外古詩(shī)文練習(xí)及選讀》為《課外古詩(shī)文練習(xí)及選讀》系列之一，其中選文內(nèi)容主要取自《同步學(xué)習(xí)》、《配套練習(xí)》以及與語(yǔ)文課本相呼應(yīng)的《語(yǔ)文課外讀本》，注釋?zhuān)g，賞析等相關(guān)資料，主要下載自網(wǎng)上。標(biāo)題中所謂“練習(xí)”主要指《同步學(xué)習(xí)》、《配套練習(xí)》上部分篇目中設(shè)計(jì)的題目，因同學(xué)須在老師要求下?lián)駲C(jī)完成，所以，該輯錄中不再重置。對(duì)上述三種讀物中的個(gè)別文言文片段（如《勸學(xué)》），本輯錄在選譯時(shí)，嘗試作了全文收錄，

2、并進(jìn)行詳細(xì)解譯，希望同學(xué)盡力“窺全豹而知一斑”，同時(shí)也給不同層次的同學(xué)提供更多的鑒賞選擇——惟愿不要增加負(fù)擔(dān)。另外，筆者在文言文釋詞解句，鑒賞評(píng)析等方面，也對(duì)文言文知識(shí)，文體知識(shí)，文化常識(shí)，作品鑒賞視角等，相機(jī)簡(jiǎn)介，有所延展，初衷如右，不再贅述。筆者輯錄這些古詩(shī)文的目的是：幫助同學(xué)全面理解相關(guān)選文的內(nèi)容，高效準(zhǔn)確的完成作業(yè)練習(xí)。那么，如何使用《課外古詩(shī)文練習(xí)及選讀》？既是“課外”，自然就無(wú)需熟讀成誦，但是，倘若單單是把它當(dāng)作尋找答案的資

3、料庫(kù)，那無(wú)疑也是不妥當(dāng)?shù)?。筆者以為，對(duì)其中的任何篇什，都至少要讀三五遍，或曰，至少要讀到朗朗上口，不磕不絆，在此過(guò)程中，不斷結(jié)合譯注，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了解、理解，乃至領(lǐng)會(huì)文法，把握主旨。在具體使用時(shí)，可能出現(xiàn)以下兩種情況：一是把本“輯錄”作為一本獨(dú)立的課外讀物，如上所言，予以自學(xué)，并不涉及具體的練習(xí)題目，此之謂“初學(xué)”，二是用于幫助完成課堂布置的課外閱讀練習(xí)。這其中，又可能有兩種使用方式：一者同學(xué)在完成練習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，可及時(shí)快捷的來(lái)此找到解決

4、辦法，二者是借助此輯錄再次全面重溫，深化理解相關(guān)選文內(nèi)容，然后完成相關(guān)練習(xí)題目——此之謂“再學(xué)”（倘因此對(duì)某些詩(shī)文感興趣，自己又去自覺(jué)賞讀，那就是“學(xué)而不厭”了）?？傊?，要極力避免為完成而完成，食而不化，甚至直接抄襲答案。此其一；其二，則是希望使之真正起到擴(kuò)大閱讀量，積累文言詞匯，培養(yǎng)古詩(shī)文語(yǔ)感，提升語(yǔ)文修養(yǎng)的作用。自古至今，文言詩(shī)文的學(xué)習(xí)，講究的就是大量的熟讀成誦，長(zhǎng)期的反芻消化，如此方可使自己汲取思想營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)心智發(fā)展，運(yùn)用于工作生

5、活，最終“文質(zhì)彬彬”起來(lái)，急功近利的想法做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的哦。因首作嘗試，加之時(shí)間倉(cāng)促，體例結(jié)構(gòu)，內(nèi)容觀點(diǎn)等，缺點(diǎn)錯(cuò)誤、疏漏不當(dāng)之處，敬請(qǐng)同學(xué)及方家批評(píng)指正。（2013.12.26）課外古詩(shī)文選讀一、出自《同步學(xué)習(xí)》2、《陳元方答袁公》（《同步》19頁(yè)）【原文】陳元方年十一歲時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱(chēng)之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏（su）之以德，弱者撫之以仁，恣（z）其所安，久而益敬?！痹唬骸肮峦邍L

6、為鄴（y）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！保ㄟx自《世說(shuō)新語(yǔ)政事》）【注釋】①、候：拜訪，問(wèn)候。②、履行：實(shí)踐，做。③、綏：安，安撫。④、孤：封建時(shí)代王侯對(duì)自己的謙稱(chēng)。王侯皇后對(duì)自己的尊稱(chēng)，還有寡人等稱(chēng)呼.⑤、師：學(xué)習(xí)。⑥、嘗：曾經(jīng)。⑦、卿：客氣，親熱的稱(chēng)呼⑧、法：效法，仿效。⑨、稱(chēng)：稱(chēng)贊，贊不絕口⑩、周公：文中周武王的弟弟⑾、周旋動(dòng)靜：這里指思

7、想和行動(dòng)⑿、益敬：更加尊敬，益：更加⒀、家君（對(duì)自己父親的尊稱(chēng)謙詞）。君（對(duì)他的尊稱(chēng)，謙詞)【譯文】陳元方十一歲時(shí)，去拜會(huì)袁公（紹）。袁公問(wèn)：“你賢良的父親在太丘為官，遠(yuǎn)近的人都稱(chēng)贊他，他到底做了些什么事情？”元方說(shuō)：“我父親在太丘，對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫；對(duì)弱者用仁慈去安撫，讓人們做心安理得的事，久而久之，大家就對(duì)我父親更加敬重?！痹f(shuō)：“我曾經(jīng)也當(dāng)過(guò)鄴縣縣令，正是做這樣的事情。不知是你的父親學(xué)我，還是我學(xué)你的父親？”元方說(shuō)：“周公、孔

8、子生在不同時(shí)代，雖然時(shí)間相隔遙遠(yuǎn)，但他們的行為卻是那么一致。周公不學(xué)孔子，孔子也不學(xué)周公?！薄捐b賞】袁公，比較自負(fù)，問(wèn)題刁鉆。如“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”這個(gè)問(wèn)題很難回答，稍微不慎則顏面盡失，想是袁公并非真正想知道是誰(shuí)學(xué)了誰(shuí)，而是有意為難陳元方。元方，機(jī)智應(yīng)變。如“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！比绱饲擅罨卮?，既照顧了對(duì)方的尊嚴(yán)，又保存了自己的體面，不卑不亢落落大方

9、，不損人也不損己，想袁公聽(tīng)了，定會(huì)暗暗點(diǎn)頭稱(chēng)奇。3、《勸學(xué)》節(jié)選（《同步》（80頁(yè)）（黑體字為本練習(xí)節(jié)選部分）《勸學(xué)》《勸學(xué)》君子曰：學(xué)不可以已。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮（左應(yīng)為“車(chē)”青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。木直中繩，輮（左應(yīng)為“車(chē)”，原字已，原字已廢除）以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則廢除）以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，