氫氣教學改進及趣味設計

1、1氫氣教學改進及趣味實驗設計氫氣教學改進及趣味實驗設計陳翔?周中專（江蘇省揚州市梅嶺中學225002）摘要筆者發(fā)現(xiàn)滬教版初中化學教材中有關氫氣知識的教材順序和實驗設置方面存在一些不足，不符合實際教學情況，建議適當調整順序，并增加兩個趣味實驗以改善教學效果。關鍵詞氫氣趣味實驗爆炸極限1教材順序的調整在滬教版初中化學教材中，從第二章第四節(jié)《觀察與思考》開始涉及氫氣的燃燒，然后到第九章第一節(jié)《觀察與思考》中再次出現(xiàn)氫氣的制取與驗純等，相隔七個

2、章節(jié)，而且相關知識未設置在教材正文之中，只是設置在《觀察與思考》欄目中，可以看出滬教版教材明顯降低了對于氫氣相關知識的要求。但是，在江蘇各市的化學中考中，氫氣的相關知識仍然作為一個重要考點而存在。因此，在許多學校的實際教學之中，不得不將氫氣的知識再補充進來。如果按教材順序放在新課結尾的確不太合適，此時新課已快結束，突然出現(xiàn)氫氣的相關知識，而且只簡單介紹了如何制取氫氣等，可能無法與學生已有的知識體系相融合。其實氫氣與氧氣一樣屬于生活中的具

3、體物質，筆者建議將其放在《自然界的水》之后介紹，當然也可以根據其易燃、易爆等性質安排在第四章《燃燒與滅火》中的爆炸環(huán)節(jié)之后。講授的內容應包括氫氣的制取、驗純、性質、用途等。2趣味實驗的設計教材第48頁《觀察與思考》欄目中設置了“氫氣在空氣中點燃”演示實驗，實驗中將氫氣驗純后在空氣中點燃，并用一只干而冷的燒杯罩在火焰上方，有水珠生成。本實驗對于氫氣這種典型氣體性質介紹并不充分，只涉及了氫氣的可燃性，不能說明點燃氫氣前為何要驗純。筆者認為可

4、以通過安全、簡單、有趣的實驗來展示不純氫氣的爆炸現(xiàn)象，因此在教學中設計了兩個微型趣味實驗。2.1“火箭升空”實驗（見圖1）【儀器藥品】啟普發(fā)生器、水槽、錐形瓶、分液漏斗、尖嘴導氣管、眼藥水瓶（8毫升氯霉素眼藥水瓶）、電子脈沖點火槍、鋅、稀硫酸、6%過氧化氫溶液、二氧化錳粉末等。【實驗準備】（1）將啟普發(fā)生器裝好藥品備用；將錐形瓶與分液漏斗裝好藥品備用。（2）將眼藥水瓶上端剪一個圓形小口（能使電子脈沖點火槍伸入）。加?號為聯(lián)系人3（1）此

5、實驗現(xiàn)象是海綿沖出約3—4米遠，能充分說明氫氣爆炸時的威力。（2）實驗中以針筒作“炮筒”、海綿為“炮彈”、鐵絲架為“炮架”，材料易找、操作簡單且安全又有趣。（3）實驗過程中涉及到氫氣的制取和收集等知識，對于相關知識的理解起到一定的作用。【實驗注意】實驗中，用針筒收集氫氣時要將頂端的出口及側面的點火口封住，而側面的點火口最好用膠帶紙貼起來（點火時再將膠帶紙揭開）。作為“炮彈”的海綿不宜太厚，以免沖出效果不佳。為了增加效果，可以使用紅色海綿