教學設(shè)計《玻璃的趣味探究》

1、玻璃的趣味探究舟山市普陀區(qū)六橫中心小學王娟[設(shè)計理念設(shè)計理念]玻璃是我們生活中比較常見的材料，我們浙教版的三年級教材在學習材料這一單元的時候并沒有重點研究玻璃，但是在青島版的小學科學教材中其實是有《玻璃與塑料》這一課的，所以我認為在拓展課讓學生進一步觀察了解玻璃是有必要的。但又不是簡單的觀察，結(jié)合我們五年級學習的光學，六年級學習的放大鏡來延生對玻璃制品的認識，最后通過學生的動手操作對玻璃制品進行再加工?？紤]到知識的綜合性以及實驗的安全性

2、，所以本課放在六年級學習了放大鏡后再來教學。[教材安排教材安排]本課分三個環(huán)節(jié)展開教學：第一：出示玻璃，讓學生通過各種方法來研究玻璃的特點。第二：用加熱的方法制作玻璃尖嘴。第三：往玻璃杯中加水后又有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？實驗一：加水前后觀察到的手指，說明盛水的玻璃杯相當于一個凸透鏡，可以放大物體的像。實驗二：再往水中放入吸管，發(fā)現(xiàn)吸管一波三折。說明玻璃的折射率和水、空氣是不一樣的。[教學目標教學目標]科學概念：科學概念：1、物理性質(zhì)可以用來描

3、述材料，如硬度、韌性、吸水性，在水中的沉浮能力等。2、人工材料在制作的過程中會發(fā)生變化。3、盛水的玻璃杯具有方法物體圖像的功能。4、空氣、水、玻璃的折射率是不同的。過程與方法：過程與方法：將已學的知識與技能應用到新的學習環(huán)境中情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。生小組試驗為什么我們能通過這樣做制作出尖嘴呢？生：師：在加熱的過程中軟化了，稍微冷卻后凝固了，就變成了這種形狀。原來啊我們的玻璃可以通過這種方式進行加工

4、呢，跟我們?nèi)昙墝W習過的塑料是不是有些相似。讓我們一起來看看我們生活中那些精美的玻璃制品都是怎么做出來的。（播放回收的玻璃加工的短視頻。）師：看了這個視頻以后你會把家里的玻璃廢品怎么處理呢？（回收利用）【設(shè)計意圖】讓學生通過這樣一個有難度的挑戰(zhàn)活動知道玻璃是可以再加工改造的，體會自己制造物品的快樂。同時意識到回收利用廢舊玻璃制品保護環(huán)境的重要性。三、興趣拓展：玻璃杯的研究三、興趣拓展：玻璃杯的研究師：老師還為大家準備了一個玻璃杯，看看這

5、個玻璃杯又有什么其他之處。1、透過玻璃杯觀察自己的手指，你看到了什么？（好像變化不明顯）師：那如果我往里面加點水呢，往里面倒水再觀察，你看到手指有什么變化？（手指變粗變大了）這是為什么呢？再用這杯水去觀察大屏幕的彩色條紋，你又看到了什么？（紅、綠、藍三種顏色）這又是為什么呢？結(jié)論：盛水的玻璃杯相當于一個凸透鏡，可以放大物體的像。2、往玻璃杯中放吸管，你看到了什么現(xiàn)象？（吸管變成了兩段）我們再往這杯水中加一根吸管，你看到了什么現(xiàn)象？為什么