第1課時(shí)面積和面積單位

1、1第1課時(shí)課時(shí)面積和面積單位（１）面積和面積單位（１）【教學(xué)內(nèi)容】面積和面積單位（教材第61~62頁(yè)例1、例2及“做一做”，第64頁(yè)練習(xí)十四的第１~4題）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：通過(guò)指一指，摸一摸，比一比等體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的含義，讓學(xué)生在探究的過(guò)程中，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。2.過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作的過(guò)程，體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和小組合作

2、精神。讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：1.理解面積的含義。2.在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。難點(diǎn)：理解統(tǒng)一面積單位的重要性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】直尺、大小不同的長(zhǎng)方形卡紙、多媒體課件?！厩榫皩?dǎo)入】活動(dòng)導(dǎo)入：師：老師的手掌在這里，你們的手掌在哪里？學(xué)生伸出小手說(shuō)：“在這里”。師：誰(shuí)愿意跟老師比一下手的大小呢？師：手的大小指的是手的什么？生：手的面積。師：你們真棒！接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下面積。板書(shū)課題：面積和面積單位?！拘抡n講

3、授】（面積的含義）1、認(rèn)識(shí)物體的面積34、概括面積的意義。師：誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)什么是面積？指名回答。（師總結(jié)，出示多媒體）物體的表面或封閉圖形的大小就是它們面積。5、感受統(tǒng)一面積單位的必要性。（1）課件出示：兩個(gè)面積接近但形狀不同的長(zhǎng)方形。思考：用什么方法可以比出哪塊面積小一些？為什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、重疊無(wú)法直接比較，激發(fā)認(rèn)識(shí)沖突，怎么辦？（2）提供學(xué)具（圓片、三角形、正方形、），動(dòng)手拼擺，合作探究。（3）提出操作要求：a、同桌二人各選

4、一個(gè)長(zhǎng)方形，然后任選一種圖片，在長(zhǎng)方形上拼擺b、遇到困難，可在小組內(nèi)尋求幫助。（4）學(xué)生操作。因提供的每種圖片均不夠擺滿整個(gè)圖形，操作中比然出現(xiàn)矛盾：圖片不夠怎么辦？在這里可能出現(xiàn)兩種情況：a、小組內(nèi)合作使用圖片，把長(zhǎng)方形擺滿。b、先用圖片擺出長(zhǎng)方形的寬，再擺出長(zhǎng)，計(jì)算幾個(gè)幾。匯報(bào)：選擇一種圖形來(lái)比較。選擇的圖形不同，拼擺的結(jié)果也不相同；師：應(yīng)該用哪種單位表示圖形的面積更合適呢？為什么學(xué)生討論后統(tǒng)一意見(jiàn)：三角形和圓片有縫隙，不準(zhǔn)確；正方