第2講高考所涉及的初步的史學研究問題

1、1第2講高考所涉及的初步的史學研究問題高考所涉及的初步的史學研究問題概念解讀：史學研究就是對歷史科學的研究。它有三大要素，概念解讀：史學研究就是對歷史科學的研究。它有三大要素，即“史實史實”“”“史論史論”“”“史識史識”。史實即歷史事實；史論即對歷史事件。史實即歷史事實；史論即對歷史事件和歷史人物的評論；史識即以科學的史觀作指導，分析大量可靠的和歷史人物的評論；史識即以科學的史觀作指導，分析大量可靠的史實，然后得出的科學結論。確定史實

2、的一個重要途徑是掌握基本史實，然后得出的科學結論。確定史實的一個重要途徑是掌握基本的研究方法，辨別史料的真?zhèn)闻c價值，形成的研究方法，辨別史料的真?zhèn)闻c價值，形成“史論史論”離不開歷史的離不開歷史的評價方法。當我們做到了以上這些，就容易得出科學的評價方法。當我們做到了以上這些，就容易得出科學的“史識史識”了。了。1.史學研究方法史學研究方法史學研究的六大基本方法史學研究的六大基本方法(1)哲學方法：即運用經(jīng)濟基礎決定上層建筑、事物聯(lián)系的普遍

3、哲學方法：即運用經(jīng)濟基礎決定上層建筑、事物聯(lián)系的普遍性、多因一果、矛盾的對立統(tǒng)一、一切從實際出發(fā)等一般性的哲學性、多因一果、矛盾的對立統(tǒng)一、一切從實際出發(fā)等一般性的哲學方法分析歷史事件。方法分析歷史事件。(2)多學科交叉研究法：即跨學科綜合研究法，將政史地綜合、多學科交叉研究法：即跨學科綜合研究法，將政史地綜合、文史綜合、文理科綜合進行分析。文史綜合、文理科綜合進行分析。(3)歷史比較法：即將歷史現(xiàn)象進行分析比較，獲取結論。一般歷史比較

4、法：即將歷史現(xiàn)象進行分析比較，獲取結論。一般從兩個角度即同類不同期的縱向比較與同期不同類的橫向比較。從兩個角度即同類不同期的縱向比較與同期不同類的橫向比較。(4)二重證據(jù)法：即文獻與考古相結合的研究方法，重視考古遺二重證據(jù)法：即文獻與考古相結合的研究方法，重視考古遺物對歷史文獻材料的佐證；運用物對歷史文獻材料的佐證；運用“讀史征信讀史征信”；閱讀相關史料，去偽；閱讀相關史料，去偽存真，去粗取精，發(fā)現(xiàn)歷史的真實。存真，去粗取精，發(fā)現(xiàn)歷史的

5、真實。(5)階級分析法或者歷史結構分析法：即運用歷史發(fā)展的結構或階級分析法或者歷史結構分析法：即運用歷史發(fā)展的結構或階級立場角度研究歷史。把歷史人物、歷史事件放在特定的歷史條階級立場角度研究歷史。把歷史人物、歷史事件放在特定的歷史條件下去分析，不能用現(xiàn)代人的眼光件下去分析，不能用現(xiàn)代人的眼光“苛求古人苛求古人”。(6)多元史觀解讀法：即運用多種史觀解讀一個歷史時代或者歷多元史觀解讀法：即運用多種史觀解讀一個歷史時代或者歷史現(xiàn)象、歷史事件

6、、歷史人物的基本方法，實際就是多角度分析評史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物的基本方法，實際就是多角度分析評價歷史的方法。價歷史的方法。典例典例1[2016北京高考北京高考]河南安陽西高穴曹操墓和江西南昌劉河南安陽西高穴曹操墓和江西南昌劉賀墓都是近年來的重大考古發(fā)現(xiàn)。賀墓都是近年來的重大考古發(fā)現(xiàn)。西高穴曹操西高穴曹操(155～220年)墓?；韬顒①R海昏侯劉賀(前92～前～前59年)3理論直接來源于史料，又指直接來源于史料，又指導著對史料的研究。

7、史料的研究。對史料的研究只有上史料的研究只有上升到理升到理論的高度，才能真正的高度，才能真正認識歷認識歷史發(fā)展的內(nèi)在展的內(nèi)在規(guī)律，律，實現(xiàn)歷實現(xiàn)歷史教史教學、研究的真正價學、研究的真正價值。2.史料的鑒別與應用史料的鑒別與應用(1)常說的史料，就是指人類社會歷史在發(fā)展過程中所遺留下來常說的史料，就是指人類社會歷史在發(fā)展過程中所遺留下來的，并幫助我們認識、解釋和重構歷史過程的痕跡，詳細地說就是的，并幫助我們認識、解釋和重構歷史過程的痕跡，

8、詳細地說就是研究歷史和編纂史書所用的資料。史料是研究歷史、獲取歷史結論研究歷史和編纂史書所用的資料。史料是研究歷史、獲取歷史結論的直接或者間接依據(jù)，在歷史研究與教學過程中，是非常重要的組的直接或者間接依據(jù)，在歷史研究與教學過程中，是非常重要的組成部分。成部分。(2)史料的分類史料的分類①按表現(xiàn)形式：文獻史料按表現(xiàn)形式：文獻史料(指文字形式記載的史料指文字形式記載的史料)、實物史料、實物史料(歷史上人類活動、各種物件歷史上人類活動、各種物

9、件)與口述史料與口述史料(口頭敘述并記錄下來的資口頭敘述并記錄下來的資料)。②按資料價值：按資料價值：a：第一手史料：原始史料，即歷史事件、歷史：第一手史料：原始史料，即歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物發(fā)生時代流傳下來的材料，直接反映了研究對象的現(xiàn)象、歷史人物發(fā)生時代流傳下來的材料，直接反映了研究對象的情況；情況；b：第二手史料：經(jīng)過后人轉(zhuǎn)述、記錄或運用第一手史料所作：第二手史料：經(jīng)過后人轉(zhuǎn)述、記錄或運用第一手史料所作的研究及詮釋的材料，間

10、接反映了研究對象的情況。實物史料一般的研究及詮釋的材料，間接反映了研究對象的情況。實物史料一般都是第一手的；文獻史料中第二手居多；口述史料輾轉(zhuǎn)相傳，需要都是第一手的；文獻史料中第二手居多；口述史料輾轉(zhuǎn)相傳，需要仔細甄別。仔細甄別。③其他史料分類：分為有意史料其他史料分類：分為有意史料(官方組織編寫官方組織編寫)與無意史料與無意史料(官方無意遺留下來的檔案、文件及私人日記等方無意遺留下來的檔案、文件及私人日記等)；“正史正史”(官方記載官

11、方記載)與“野史野史”(私家編撰史書或民間記載私家編撰史書或民間記載)；從史料價值看，無意史料；從史料價值看，無意史料多為第一手史料。多為第一手史料。典例典例2[浙江高考浙江高考]司馬遷的《史記》記載了商王的世系，但長司馬遷的《史記》記載了商王的世系，但長期以來并不能確定該記載是否真實。期以來并不能確定該記載是否真實。19世紀末世紀末20世紀初殷墟甲骨世紀初殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)，證實《史記》的記載基本上是正確的。這說明文的發(fā)現(xiàn)，證實《史記》