讀書(shū)好好讀書(shū)讀好書(shū)教好書(shū)

1、1讀書(shū)好讀書(shū)好好讀書(shū)好讀書(shū)讀好書(shū)讀好書(shū)教好書(shū)教好書(shū)——例談初中歷史教師的讀書(shū)、思考、成長(zhǎng)太倉(cāng)市浮橋鎮(zhèn)瀏家港中學(xué)章大奇題記：題記：我出生在一個(gè)小鄉(xiāng)村，爸爸是村小的代課老師，最喜歡的就是寫寫畫(huà)畫(huà)。小時(shí)候，逢年過(guò)節(jié)，村里好多人家，都請(qǐng)爸爸寫春聯(lián)。我小時(shí)候，反應(yīng)相對(duì)比較慢，一個(gè)“水”字，都要在樹(shù)蔭里寫上二十遍。記得從三四歲開(kāi)始，爸爸就教我背古詩(shī)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。人間四月芳菲盡，山寺

2、桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)……當(dāng)時(shí)因?yàn)闀?huì)被小學(xué)高年級(jí)的古詩(shī)，還驕傲了好一陣子。周國(guó)平說(shuō)：“早期接觸的書(shū)預(yù)示了后來(lái)精神生活的走向。”我期許，我歷史教學(xué)的詩(shī)意生活。科幻小說(shuō)家阿瑟克拉克的墓志銘：“我從未長(zhǎng)大但我從未停止成長(zhǎng)?！北Ｓ屑兇獾膬?nèi)心，不斷的成長(zhǎng)。一、一、教師為什么讀書(shū)教師為什么讀書(shū)1、為教學(xué)、為教學(xué)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”。都說(shuō)“教學(xué)相長(zhǎng)”，我應(yīng)說(shuō)“讀教相長(zhǎng)”；都說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，我應(yīng)說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，教

3、學(xué)如有神”。教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)人內(nèi)在文化修養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學(xué)只能是空架子。如果真正“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的話，我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。由此3我們的精神、氣質(zhì)和品性。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教師的一切”。一名語(yǔ)文教師只有懷著一顆被保爾、克利斯朵夫等形象激動(dòng)過(guò)，被歌德、普希金的詩(shī)意浸潤(rùn)過(guò)，被余秋雨、劉墉等哲理文字熨服過(guò)……被真善美洗禮過(guò)的心靈，他的教學(xué)才會(huì)產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。我們?cè)谧x名著的時(shí)候也有這樣一種

4、感覺(jué)。比如讀夏洛特勃良特的《簡(jiǎn)愛(ài)》，我們從中充分感受到了簡(jiǎn)愛(ài)的那種善良、質(zhì)樸、堅(jiān)韌，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比受上十天，八天的空洞的思想教育要起作用的多。因此說(shuō)，從讀書(shū)中來(lái)完善人格是非常重要的。讀到一本好書(shū)，就如同邂逅一位偉大的老師，可以和亞歷山大大帝一起遠(yuǎn)征，向蘇格拉底請(qǐng)教哲學(xué)奧秘，和雨果一起探討關(guān)于《悲慘世界》的命題，和全國(guó)著名青年教育專家李鎮(zhèn)西討論教育中的“人治與法制”現(xiàn)象，和全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師韓軍一起暢談新語(yǔ)文教育之夢(mèng)……你能說(shuō)這不是一筆永恒的財(cái)

5、富嗎？不了解這份喜悅，是多么可惜，這就如同到了寶山卻空手而歸一樣啊。一旦知道了那份喜悅的人，就能自在地品味和汲取人類的精神遺產(chǎn)，運(yùn)用自如，這種人才是“心靈巨富”，你的收獲用物質(zhì)的現(xiàn)金來(lái)比喻的話，就好像擁有好幾家銀行一樣，需要多少就能提取多少。我們不妨看一看蘇霍姆林斯基的“財(cái)富”：“我私人的圖書(shū)館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書(shū)架……有成千上萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)……我每天不讀上幾頁(yè)，有時(shí)不讀上幾行，我是無(wú)法活下去的……”。因此作為生