高中理綜組主題教研活動報道

1、高中理綜組主題教研活動報道高中理綜組主題教研活動報道2018年1月12日星期五下午第5節(jié)課，高中理綜組再一次開展了“基于本校初高中物理銜接教學”為主題的教研活動，本次活動主要結(jié)合上星期由賴建敏、葉曄二位老師提出的，跨年段教學中的心得體會和初高中化學銜接的內(nèi)容，對初高中物理的銜接問題進行具體分析討論，高中理綜組中的理化教師與參加了本次教研活動。本次教學研討會中，李蘇姚老師就高一新生的學習情況提出很多學生覺得高中物理較初中物理，從學習內(nèi)容、

2、學習方式、思維方式上都存在著較大跨度。通過分析得出這種跨度不僅是教學內(nèi)容上有較大拓寬和延伸，更多的是對學生的能力提出了更高要求，所以容易出現(xiàn)初高中物理教學上的脫節(jié)。如何搞好初高中物理教學的銜接，使學生盡快適應高中物理學習特點和教學特點，是物理教師的首要任務。要解決好這一問題，李蘇姚老師提出以下五方面：一、弄清初高中物理教材的變化。初中教材強調(diào)直觀性。而在高中，學生面臨著使用大量的抽象物理模型問題，如質(zhì)點、輕繩、光滑面、分子模型、理想氣體

3、、絕緣材料、點電荷、電場線、磁感線、等勢面模型等。初中針對的是一些要學習的“認知”，而高中針對的是很多學習知識的“工具”。二、幫助學生克服學習物理的心理障礙。在初中，物理成績優(yōu)秀的學生在高一學習中遇到了困難，得不到教師的及時鼓勵和幫助，甚至受到不公正的批評，便開始對物理學科產(chǎn)生反感（尤其是女生），產(chǎn)生自卑感和畏難情緒力求讓學生在高中銜接期不斷嘗試“成功”，這樣既促使學生產(chǎn)生進步滿足的愿望，又樹立起學好物理的信心，同時又融洽了師生關系，為

4、建立良好的物理教學環(huán)境鋪平了道路。三、教學中降低學生的思維臺階，注意學生新舊知識的銜接。高中教師應了解學生在初中已掌握了哪些知識，并認真分析學生已有的知識，把高中教材研究的問題與初中教材研究的問題在文字表述、研究方法、思維特點等方面進行對比，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異。選擇恰當?shù)慕虒W方法，使學生順利地利用舊知識來同化新知識，這樣就降低了高中物理學習臺階。四、加強物理實驗教學，激發(fā)學生學習物理的興趣。教學中要注重把教材上的演示實驗變?yōu)閷W

5、生的探索實驗，引導學生通過親身實踐去領會科學家研究問題的物理方法，培養(yǎng)學生用物理方法主動探求新知識、研究新問題的習慣和能力。五、加強物理概念和規(guī)律講解，逐步滲透物理思想方法。首先，要講清講透概念和規(guī)律。物理概念、規(guī)律是方法的載體，脫離了概念、規(guī)律，物理方法教育就成了空中樓閣。物理概念的形成過程就是應用物理科學方法思維的過程，因此，教師在概念教學中要按照學生的認知規(guī)律教會學生形成概念的物理學方法。通過本次研討，希望能通過初中物理教學、學生