小學(xué)創(chuàng)建區(qū)（書(shū)法）教育品牌學(xué)校的實(shí)施方案

1、小學(xué)創(chuàng)建區(qū)（書(shū)法）教育品牌學(xué)校的實(shí)施方案小學(xué)創(chuàng)建區(qū)（書(shū)法）教育品牌學(xué)校的實(shí)施方案漢字是中華民族最基本的文化要素之一，是炎黃子孫文化創(chuàng)造精神的集中體現(xiàn)。正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用漢字是有效進(jìn)行信息交流，傳承民族文化，開(kāi)展審美教育，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。為進(jìn)一步貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，全面落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，整體提高學(xué)生的寫(xiě)字水平，根據(jù)教育部有關(guān)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的文件精神和市教育局工作部署及要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想

2、堅(jiān)持以《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以《中國(guó)教育協(xié)會(huì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)委員會(huì)的中國(guó)書(shū)法實(shí)驗(yàn)學(xué)校綜合評(píng)估指標(biāo)》為著手，認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市區(qū)書(shū)法教育有關(guān)文件精神，明確書(shū)法教育不僅能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力，它對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和健全人格的形式等多方面有十分重要意義的目的。充分發(fā)揮教師的能和量，探書(shū)法教育之經(jīng)驗(yàn)，摸書(shū)法教育之規(guī)律，為創(chuàng)建襄州區(qū)書(shū)法教育品牌學(xué)校而共同努力。二、現(xiàn)狀分析近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，清楚地

3、領(lǐng)悟到在高呼素質(zhì)教育的今天，我們學(xué)校在實(shí)際工作中，已忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)——書(shū)法教育學(xué)習(xí)。尤其是在這個(gè)電腦時(shí)代，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的電腦打字又快又好，但書(shū)寫(xiě)能力是一個(gè)重重的問(wèn)號(hào)。如：從學(xué)生日常作業(yè)的書(shū)寫(xiě)分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在著以下的普遍6、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加上級(jí)有關(guān)部門(mén)或單位組織的書(shū)法比賽，并有獲獎(jiǎng)名次，每年有學(xué)生的書(shū)法作品在襄陽(yáng)報(bào)或有關(guān)雜志上刊登。四、實(shí)施步驟（一）第一階段（2014年7—8月份）：準(zhǔn)備階段。1、校園文建設(shè)提升品

4、位。校園文的建設(shè)要以書(shū)法教育為主題，打造全新的校園文化。2、組織教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》。3、召開(kāi)創(chuàng)建書(shū)法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校動(dòng)員會(huì)。4、購(gòu)買(mǎi)寫(xiě)字材料（工具）等。（二）第二階段(2014年9月—2016年9月份)：創(chuàng)建階段。1、制定相關(guān)的工作要求、措施和制度。2、邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行書(shū)法教育講座。3、參觀學(xué)習(xí)4、師生練習(xí)書(shū)法。（三）第三階段(2016年10月份)：自查階段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)書(shū)法教育實(shí)施情況定期進(jìn)行“回頭看”，及時(shí)查找實(shí)施