2016年上學期《現代教育技術》課程復習題

1、01教育技術的AECT’94定義（名詞解釋）02教育技術發(fā)展的幾個階段（填空）03經驗之塔理論（簡答）04斯金納的程序教學理論（名詞解釋）05建構主義的學習觀（名詞解釋）06幾個有代表性的教學理論（填空）07拉斯韋爾的五W模式（名詞解釋）08教育傳播效果的優(yōu)化原理（填空）09系統(tǒng)方法（簡答）10教學媒體的分類（填空）11視聽教學媒體（填空）12麥克盧漢的媒體觀（簡答）13多媒體課件的定義及制作軟件（選擇）14多媒體課件的開發(fā)流程（簡答）

2、15多媒體素材的分類（選擇）16多功能教室（名詞解釋）17微格教學（名詞解釋）18微格教學的實施步驟（簡答）19教學設計（名詞解釋）20教學設計的一般步驟（設計）21前端分析（填空）22（新課程標準中）學習目標的類型（填空、設計）23計算機輔助教育（簡答）24CAICMI（簡答）機體被動的對環(huán)境作出的反應，二是操作性反應（有機體自發(fā)產生的反應），是有機體主動作用于環(huán)境的行為反應。3）學習應是小步子，自定步調，積極反應，及時強化的，強化是

3、學習成功的關鍵。5、建構主義的學習觀（名詞解釋）、建構主義的學習觀（名詞解釋）建構主義的學習觀：（核心觀點）學習是一種能動建構的過程，知識不是教師傳授得到而是學習者在一定的情境下借助他人的幫助利用必要的學習資料，通過意義建構的方法而獲得的。6、幾個有代表性的教學理論（填空）、幾個有代表性的教學理論（填空）關于教學理論：（1）第一本系統(tǒng)描述教學的著作是夸美紐斯的《大教學論》（2)教學原則：1整體性原則、啟發(fā)性原則、聯系實際原則、循序漸進原

4、則、因材施教原則、及時反饋原則(3)幾種教學理論：1、布魯納的發(fā)現教學法2、布盧姆的掌握學習教學法3、巴班斯基的最優(yōu)化教學4、加涅針對學習條件的指導教學模式5、克拉夫基的范例教學6、贊可夫的發(fā)展教學理論7、多元智能理論（MI理論）關于系統(tǒng)理論：系統(tǒng)理論包括系統(tǒng)論、控制論、信息論7、拉斯韋爾的五、拉斯韋爾的五W模式（名詞解釋）模式（名詞解釋）是教育教學傳播過程中，從過程組成要素來分析傳播過程的一種模式。拉斯韋爾“5W”模式，給出了一般傳播

5、過程的五個要素及其傳播過程，闡明了傳播研究的范圍和基本內容。誰(傳播者)(Who)→說什么（信息）(SaysWhat)→通過什么渠道（媒介）(InWhichChannel)→給誰（接收者）(Towhom)→取得的效果(Withwhateffects)。8、教育傳播效果的優(yōu)化原理（填空）、教育傳播效果的優(yōu)化原理（填空）1.共同經驗原理2.抽象層次原理3.重復作用原理4.信息來源原理9、系統(tǒng)方法（簡答）、系統(tǒng)方法（簡答）系統(tǒng)方法就是運用系統(tǒng)