2018年度《綜合素質(zhì)》-重點(diǎn)分析總結(jié)

1、|2018《綜合素質(zhì)》重點(diǎn)總結(jié)板塊一板塊一職業(yè)理念職業(yè)理念一、教育觀（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵（一）素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵1、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育：素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利。2、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展。3、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育：教育要考慮學(xué)生個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。4、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)

2、代特征。（二）素質(zhì)教育的基本特征（二）素質(zhì)教育的基本特征1、教育對(duì)象的全體性2、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性：為提高全民族素質(zhì)、未來勞動(dòng)者素質(zhì)和各級(jí)各類人才奠定基礎(chǔ)的教育，讓受教育者擁有一般學(xué)識(shí)。3、教育空間的開放性：是安排靈活與組合適當(dāng)?shù)?、生?dòng)活潑的開放性教育場(chǎng)所，積極開拓獲取知識(shí)的來源和獲得發(fā)展的空間，重視利用課外的自然資源和社會(huì)資源，開展豐富多彩的活動(dòng)以利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高與和諧發(fā)展。4、教育目標(biāo)的全面性：德、智、體、美等方面全面發(fā)展5、教

3、育價(jià)值的多元化：必須滿足學(xué)生個(gè)體生存與持續(xù)發(fā)展的需要，必須滿足學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)揮其特長及潛能。6、重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)7、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，注重學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展：各級(jí)各類教育都要堅(jiān)持因材施教，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。8、著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展：包括整個(gè)教育過程和人的發(fā)展的各個(gè)階段。（三）實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法（三）實(shí)施素質(zhì)教育的途徑與方法1、途徑教育活動(dòng)的基本實(shí)現(xiàn)方式——課程與教學(xué)，學(xué)校管理活動(dòng)及課程以外的

4、教育活動(dòng)。（1）德育為先，五育并舉|2、學(xué)生是發(fā)展的主體：學(xué)生是教育活動(dòng)中具有主體地位的人，具有主體需求的人，具有主動(dòng)發(fā)展可能性的人。3、學(xué)生是完整的人，要將學(xué)生作為整體來看待4、學(xué)生是獨(dú)特的人：人的全面發(fā)展不是不同方面的平均發(fā)展，不是所有的人按平均水平發(fā)展（全面發(fā)展的學(xué)生觀，承認(rèn)不同人發(fā)展的差異性的同時(shí)，還重視人的個(gè)性發(fā)展），每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與成人之間存在巨大差異。（四）教育公正（四）教育公正教育機(jī)會(huì)均等是教育促進(jìn)所有學(xué)

5、生共同發(fā)展的基本原則教育機(jī)會(huì)均等包括入學(xué)機(jī)會(huì)均等、教育過程中機(jī)會(huì)均等（五）教育教學(xué)活動(dòng)方式與學(xué)生個(gè)性發(fā)展（五）教育教學(xué)活動(dòng)方式與學(xué)生個(gè)性發(fā)展1、學(xué)生個(gè)體身心的特點(diǎn)個(gè)體身心發(fā)展的順序性階段性不平衡性（同一方面的發(fā)展速度在不同年齡階段變化是不平衡、不同方面的發(fā)展不平衡的）互補(bǔ)性（反映個(gè)體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，指身體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失時(shí)，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償）個(gè)別差異性2、采用靈活的教育教學(xué)活動(dòng)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)