一年級-三班好習慣養(yǎng)成教育教學家校共育介紹手冊

1、|一年級三班“好習慣好人生”一年級三班“好習慣好人生”行為習慣養(yǎng)成活動行為習慣養(yǎng)成活動家校共育手冊學生姓名：學生姓名：家長姓名：家長姓名：|二、我班學生行為規(guī)范習慣現(xiàn)狀二、我班學生行為規(guī)范習慣現(xiàn)狀大部分學生沒有形成良好的課堂行為規(guī)范，課堂紀律渙散。上課時自由散漫，隨意亂說話現(xiàn)象嚴重；注意力分散嚴重，不能集中于課堂學習。上課鈴響后，有部分學生在教室外經常逗留；學生課桌凳排列不整齊，桌面課本和文具亂放，桌洞內凌亂；隨手亂扔廢紙現(xiàn)象嚴重，見到

2、地面垃圾，沒有彎腰拾取的意識；沒有傾聽的習慣，對老師和同學說話有個別學生漠不關心。有個別學生從家里偷著拿錢買零食，并且屢禁不止。三、只有家校共育，形成強大合力，才能培養(yǎng)孩子良好習慣。三、只有家校共育，形成強大合力，才能培養(yǎng)孩子良好習慣。有位教育家曾說過：“家庭是培養(yǎng)習慣的名校，父母是培養(yǎng)習慣的老師?！笨梢姡陴B(yǎng)成教育過程中，保持家庭和學校的教育觀念一致，保持家長和班級教師教育要求的一致性，以及孩子家庭內部要求的一致性，是十分重要的。否則

3、，會使孩子無所適從，達不到應有的教育效果。四、怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習慣四、怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習慣1、培養(yǎng)孩子的良好習慣，首先大人要提高對好習慣重要意義的認識，要激發(fā)孩子培養(yǎng)好習慣的動機，引導孩子對某種習慣產生興趣、認同和信心。離開了這一點，再多的工作都起不到作用。2、明確行為規(guī)范，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習慣的具體標準清清楚楚。我們一直強調要培養(yǎng)孩子的好習慣，可是孩子小啊，根本不知道什么是好習慣，這就需要大人把某個好習慣的具體標準給孩子講

4、得清清楚楚，或者是給孩子做好示范。習慣培養(yǎng)離不開細節(jié)指導，習慣培養(yǎng)要先明確行為規(guī)范。3適時進行榜樣教育，讓孩子對養(yǎng)成某個良好習慣產生親切而向往的感情。4堅持不懈的行為訓練，讓孩子由被動到主動再到自動，養(yǎng)成某個良好習慣。行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，我們在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改

5、一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。21天堅持好習慣初步形成，90天可以形成穩(wěn)定的習慣。習慣培養(yǎng)是由被動到主動再到自動化的過程，90天的好習慣完全可以內化。比如讓孩子飯前洗手，不洗手就不給吃東西，只要吃東西就必須洗手。每次吃東西時都問孩子一句“洗手了嗎？”，孩子慢慢就會習慣了。每次吃東西前都會記得要洗手。孩子養(yǎng)成良好習慣，大人的堅持也非