人教版六年級上語文18單元期末復(fù)習(xí)資料

1、六年級上冊語文復(fù)習(xí)六年級上冊語文復(fù)習(xí)資料資料第一單元第一單元《山中訪友》《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；這是一篇散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。1.在作者的眼中，山中的一切都成了有生命的人，他們能跟作者說話、交流，成了作者的朋友，所以作者進(jìn)山看景成了山中訪友。2.“那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水

2、上站了幾百年了？那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。德高望重的老橋，你在這澗水上站了幾百年了？由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q；用第二人稱，似面對面的傾訴，更親切自然，更利于抒發(fā)強烈的感情。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。老橋的精神：默默無聞，無私奉獻(xiàn)，不求虛名，任勞任怨，作者對老橋的贊美和敬佩。3.描寫：古橋比喻樹林?jǐn)M人想象山中的一切排比擬人石頭

3、聯(lián)想雷陣雨想象《山雨》《山雨》這篇如詩般的散文，按雨前、雨中、雨后的順序為我們描繪了一幅山雨圖。重點寫了山雨的聲音、山雨改變了山林的顏色、山雨的余韻，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情?！恫菹x的村落》《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然

4、、對小生物的喜愛之情。A.空間在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。比喻想象B.他們的村子散布在森林邊緣的小丘上。比喻想象C.我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，他們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。比喻擬人D.甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。比喻《索溪峪的野》《索溪峪的野》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的

5、意思。作者認(rèn)為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山、水、野物及人的“野”，體現(xiàn)了一種天然之美。表達(dá)了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。給野加雙引號的作用：強調(diào)必背內(nèi)容必背內(nèi)容1、文學(xué)常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；2、《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，

6、作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。2、日積月累境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。1.表達(dá)了戰(zhàn)士們熱愛祖國扎根海島建設(shè)海島的思想感情。2.戰(zhàn)士們都咬著……每個戰(zhàn)士的心田。寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后興奮開心的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛，用一系列動詞表現(xiàn)《中華少年》《中華少年》詩人以新時代中華少年的視角熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷的自豪感。同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅

7、強決心。第三單元第三單元9《窮人》《窮人》作者作者：俄國列夫托爾斯泰文體文體：小說主要作品：《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》內(nèi)容中心：課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫純樸、善良，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。一、作家作品：俄國著名作家列夫俄國著名作家列夫托爾斯泰托爾斯泰。主要作品有：《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。二、主要內(nèi)容課文記敘

8、了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事。三、中心思想贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。重點句：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。課文多處運用了省略號，主要作用有：（

9、1）表明心理活動的時斷時續(xù)。如，“她忐忑不安地想：‘他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！’”（2）表示省略遞增的次數(shù)。如，“古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……”（3）表示話未說完，語意未盡。如，“謝謝上帝，總算活著回來啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？”（4）表示說話結(jié)巴，欲言又止。如，“我嘛……縫縫

10、補補……”《別餓壞了那匹馬》《別餓壞了那匹馬》“別餓壞了那匹馬”出現(xiàn)三次，貫穿全文，層層推進(jìn)?！拔摇保菏植会尵怼⑶笾艨?、愛書如命；父親：有同情心、為他人著想、正直；殘疾青年：善良、不計一己得失、善解人意碧云：善良為他人著想《唯一的聽眾》《唯一的聽眾》文章記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教