變色龍教學設計

1、精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~1~變色龍教學設計《變色龍》教學設計教案背景：《變色龍》是初三語文課本中的一篇課文。這個教學設計按“自主互助學習型課堂”的要求理念設計教學，學生有充分的自主學習時間和合作學習的機會；突出了閱讀教學，采取多種方法進行閱讀，教學方法靈活多樣；充分運用聲音、圖像、文字等多媒體資源，貫穿到每個教學環(huán)節(jié)當中，激發(fā)了學生興趣和積極性；有適當?shù)恼n外拓展延伸，易于學生理解，也擴大了學生視野。教材分析：《變色龍

2、》寫于1884年，反映了19世紀80年代俄國生活的現(xiàn)實，諷精選財經(jīng)經(jīng)濟類資料最新財經(jīng)經(jīng)濟資料感謝閱讀~3~使舵，鄙視他們的人給他們起了一個和那種動物一樣的名字，就是“變色龍”。二、展示學習目標1、知識與能力：掌握作者契訶夫的有關知識，學習本文運用語言描寫和細節(jié)描寫刻畫人物的方法，能根據(jù)奧楚蔑洛夫的反復變色概括人物形象。2、過程與方法：有感情的朗讀，引導學生通過分析人物反復無常的語言和細節(jié)描寫，認識“變色龍”這一欺下媚上，趨炎附勢，見風使