太原理工大學(xué)2016體育心理學(xué)復(fù)習(xí)題

1、1第一章第一章體育心理學(xué)概論體育心理學(xué)概論一、填空題（將正確的答案填入空格）一、填空題（將正確的答案填入空格）1體育心理學(xué)側(cè)重研究體育教育教學(xué)體育教育教學(xué)過(guò)程中的心理現(xiàn)象。2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重研究競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽競(jìng)技運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽過(guò)程中的心理現(xiàn)象。3鍛煉心理學(xué)側(cè)重研究體育鍛煉體育鍛煉過(guò)程中的心理現(xiàn)象。4與廣義體育這一概念相對(duì)應(yīng)，體育心理學(xué)所研究的問(wèn)題就涵蓋了體育教育教學(xué)體育教育教學(xué)、競(jìng)技體育競(jìng)技體育、大眾體大眾體育領(lǐng)域中的心理學(xué)問(wèn)題。需要

2、釘上嗎。5體育學(xué)習(xí)活動(dòng)既是一種身體身體活動(dòng)，也是一種心理心理活動(dòng)。6體育心理學(xué)的歷史大體可分為兩個(gè)階段：2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代前年代前、2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代后年代后。7Triplett于1898年調(diào)查了一個(gè)今天我們稱作社會(huì)促進(jìn)社會(huì)促進(jìn)現(xiàn)象。8Griffith于1925年創(chuàng)建了世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。9運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家三種類型包括實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家、教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家和臨床運(yùn)動(dòng)心

3、理學(xué)家臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家。1019651965年國(guó)際運(yùn)動(dòng)心理學(xué)聯(lián)合會(huì)成立。111942年，吳文忠和肖忠國(guó)編譯出版了我國(guó)第一部體育心理學(xué)體育心理學(xué)。1219801980年成立了中國(guó)體育科學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)會(huì)。13應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)可進(jìn)一步分為臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)和教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。14教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究集中于運(yùn)動(dòng)員的正常行為正常行為和超常行為超常行為。15臨床運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的研究集中于運(yùn)動(dòng)員的異常行為異常行為。二、單項(xiàng)選擇題（將

4、備選答案中正確的一個(gè)代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）二、單項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的一個(gè)代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1體育心理學(xué)與運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、鍛煉心理學(xué)是三門C.C.不同的不同的學(xué)科。3本書所指的體育心理學(xué)是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)這一特定情境中C.C.心里和行為心里和行為進(jìn)行研究的科學(xué)。4體育心理學(xué)是一個(gè)包含D.D.多種多種學(xué)科的研究和實(shí)踐領(lǐng)域。5學(xué)習(xí)體育心理學(xué)是A.A.體育實(shí)踐工作和體育科學(xué)研究體育實(shí)踐工作和體育科學(xué)研究的需要。6體育心理學(xué)的歷史大體可分為兩個(gè)階段

5、：A.A.2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代前和年代前和5050年代后年代后。7世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)是由Triplett于D.D.18981898年完成的。8C.GriffithC.Griffith建立了世界上第一個(gè)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。9中國(guó)體育心理學(xué)的發(fā)展歷史主要分為兩個(gè)階段：B.B.2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代前和年代前和8080年代后年代后20世紀(jì)60年代前和60年代后。10在中國(guó)，B.B.馬約翰馬約翰最早論述了體育心理學(xué)的有關(guān)問(wèn)

6、題。11眾多的研究和實(shí)踐表明，高水平的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)比賽中，獲勝的因素中A.70A.70％歸于心理因素。三多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)集中研究A.A.動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)B.B.個(gè)性個(gè)性C.C.焦慮焦慮D.D.認(rèn)知認(rèn)知對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的影響。2運(yùn)動(dòng)心理學(xué)研究A.A.運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員B.B.教練員教練員D.D.觀眾觀眾的心理和行為。3鍛煉心理學(xué)具體研究B.B.參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)參與體

7、育鍛煉的動(dòng)機(jī)D.D.體育鍛煉堅(jiān)持性體育鍛煉堅(jiān)持性。4本書所講的體育心理學(xué)主要探討A.A.體育教育教學(xué)體育教育教學(xué)C.C.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)D.D.體育鍛煉體育鍛煉領(lǐng)域中的心理現(xiàn)象。5教育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)主要探討A.A.運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程B.B.提高動(dòng)機(jī)水平提高動(dòng)機(jī)水平C.C.調(diào)節(jié)情緒和感覺(jué)狀態(tài)調(diào)節(jié)情緒和感覺(jué)狀態(tài)D.D.降低焦慮程度降低焦慮程度等方面的問(wèn)題。6體育社會(huì)心理學(xué)主要探討B(tài).B.心理學(xué)對(duì)教練有效工作的影響心

8、理學(xué)對(duì)教練有效工作的影響C.C.影響團(tuán)體凝聚力和團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的因素影響團(tuán)體凝聚力和團(tuán)體動(dòng)力學(xué)的因素D.D.觀眾特性對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響觀眾特性對(duì)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的影響。7近些年來(lái)，個(gè)性運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家更多地集中研究運(yùn)動(dòng)員的C.C.風(fēng)格風(fēng)格D.D.思想思想影響運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)的程度。8日本在70年代體育心理學(xué)的研究重點(diǎn)分為兩類.A.A.研究體育教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題研究體育教學(xué)中的心理學(xué)問(wèn)題D.D.研究運(yùn)動(dòng)員的研究運(yùn)動(dòng)員的心理學(xué)問(wèn)題心理學(xué)問(wèn)題。9我國(guó)著名體育教育家指出

9、，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可以A.A.批評(píng)錯(cuò)誤批評(píng)錯(cuò)誤B.B.陶冶情操陶冶情操C.C.鼓勵(lì)高尚鼓勵(lì)高尚D.D.激勵(lì)品質(zhì)激勵(lì)品質(zhì)。10近十年來(lái)，中國(guó)體育心理學(xué)的研究主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面A.A.競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的心理學(xué)問(wèn)題競(jìng)技運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的心理學(xué)問(wèn)題B.B.大眾的體育鍛煉心理學(xué)問(wèn)題眾的體育鍛煉心理學(xué)問(wèn)題C.C.體育教育教學(xué)領(lǐng)域的心理學(xué)問(wèn)題體育教育教學(xué)領(lǐng)域的心理學(xué)問(wèn)題D.D.體育心理學(xué)的研究方法問(wèn)題體育心理學(xué)的研究方法問(wèn)題。11未來(lái)的運(yùn)動(dòng)心理學(xué)將繼續(xù)強(qiáng)化兩個(gè)不同的專

10、業(yè)領(lǐng)域，即B.B.學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)學(xué)術(shù)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)C.C.應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)應(yīng)用運(yùn)動(dòng)心理學(xué)。12所謂質(zhì)性研究方法就是通過(guò)B.B.觀察或訪談收集資料觀察或訪談收集資料C.C.分析被試的言詞分析被試的言詞D.D.故事或敘述故事或敘述，從而推論其心理狀態(tài)和行為傾向。四、判斷題（下列正確的說(shuō)法用√寫在題后括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)誤的則用寫在題后括號(hào)內(nèi)）四、判斷題（下列正確的說(shuō)法用√寫在題后括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)誤的則用寫在題后括號(hào)內(nèi)）1運(yùn)動(dòng)心理學(xué)側(cè)重研究體育教育教學(xué)中的心理現(xiàn)象

11、。（）2與廣義體育這一概念相對(duì)應(yīng)，體育心理學(xué)所研究的問(wèn)題就涵蓋了體育教育教學(xué)、競(jìng)技體育和大眾體36“目標(biāo)設(shè)置理論”是由美國(guó)馬里蘭大學(xué)管理學(xué)兼心理學(xué)教授B洛克洛克于1967年率先提出了的一種激勵(lì)理論。7為了保證目標(biāo)既有難度又有可能實(shí)現(xiàn)，可將學(xué)生B最近的比賽名次最近的比賽名次作為參考，并在必要時(shí)修正目標(biāo)以適應(yīng)情況的變化。三、多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）三、多項(xiàng)選擇題（將備選答案中正確的代碼寫在題后括號(hào)內(nèi)）1目標(biāo)定向主要

12、有兩個(gè)定向，分別是A學(xué)習(xí)目標(biāo)定向?qū)W習(xí)目標(biāo)定向B成績(jī)目標(biāo)定向成績(jī)目標(biāo)定向。2我要在這次跳高比賽中跳得再高點(diǎn)，是A短期目標(biāo)短期目標(biāo)B模糊的目標(biāo)模糊的目標(biāo)。3這次籃球賽，我要將我的罰球命中率提高到80%，是B技術(shù)動(dòng)作目標(biāo)技術(shù)動(dòng)作目標(biāo)C明確的目標(biāo)明確的目標(biāo)。4在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，體育教師應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)實(shí)的B運(yùn)動(dòng)技能水平運(yùn)動(dòng)技能水平C心理素質(zhì)心理素質(zhì)D生理機(jī)能水平生理機(jī)能水平等方面進(jìn)行認(rèn)真地分析和評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提升。5團(tuán)

13、隊(duì)具有的特點(diǎn)是A成員之間相互依存成員之間相互依存B成員之間相互協(xié)調(diào)成員之間相互協(xié)調(diào)C團(tuán)隊(duì)以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)為主要任務(wù)團(tuán)隊(duì)以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)為主要任務(wù)D團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的成敗負(fù)有責(zé)任團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的成敗負(fù)有責(zé)任6團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置過(guò)程中可分成A計(jì)劃階段計(jì)劃階段B執(zhí)行階段執(zhí)行階段C檢查階段檢查階段階段。四、判斷正誤題（下列正確的說(shuō)法用√寫在題后括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)誤的則用寫在題后括號(hào)內(nèi)）四、判斷正誤題（下列正確的說(shuō)法用√寫在題后括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)誤的則用寫在題后括號(hào)內(nèi)）1、

14、成就目標(biāo)定向是一種重要的動(dòng)機(jī)變量。（√）2、成就目標(biāo)定向是個(gè)體參與某一活動(dòng)時(shí)所依據(jù)的成就目標(biāo)取向。它是個(gè)體具體要達(dá)到的行為數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。（）3、在目標(biāo)定向理論的早期，研究者大多把目標(biāo)定向分成兩種目標(biāo)傾向。（√）4、成績(jī)目標(biāo)定向是指通過(guò)學(xué)習(xí)新的技能、控制新的環(huán)境來(lái)發(fā)展自己的能力。（）5、學(xué)習(xí)目標(biāo)定向是指通過(guò)尋求有利的評(píng)價(jià)和避免負(fù)面的評(píng)價(jià)來(lái)顯示和證明自己的能力。（）6、追求學(xué)習(xí)目標(biāo)的個(gè)體認(rèn)為，智力是可以培養(yǎng)、可以發(fā)展的。（√）7、追尋成績(jī)目標(biāo)的

15、個(gè)體認(rèn)為，智力或能力是天生的、固定不變的。（√）8、對(duì)于一個(gè)年輕的運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目標(biāo)定向和成績(jī)目標(biāo)定向都高是最好的結(jié)合。（√）9、目標(biāo)設(shè)置理論的提出主要是依據(jù)“有意識(shí)的目標(biāo)影響人的行為”這一假設(shè)。（√）10、在進(jìn)行目標(biāo)設(shè)置時(shí)，體育教師對(duì)學(xué)生體育成績(jī)?cè)诎嗉?jí)排名情況掌握是設(shè)置成功目標(biāo)的重要依據(jù)。（）11、目標(biāo)最好是學(xué)生需要經(jīng)過(guò)較大努力才能達(dá)到的。（√）12、“在這次測(cè)驗(yàn)中罰球命中率達(dá)到70％”是結(jié)果目標(biāo)。（）13、一般而言，長(zhǎng)期目標(biāo)比短期

16、目標(biāo)有效，對(duì)人的行動(dòng)更最容易產(chǎn)生推動(dòng)作用。（）14、對(duì)運(yùn)動(dòng)員或?qū)W生的階段性反饋應(yīng)以積極肯定為主，并指出其今后努力提高與改進(jìn)的方向。（√）15、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)工作成績(jī)大小、質(zhì)量高低的尺度。（√）五、簡(jiǎn)答題五、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者和成績(jī)目標(biāo)定向者的區(qū)別。、簡(jiǎn)述體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者和成績(jī)目標(biāo)定向者的區(qū)別。答：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者和成績(jī)目標(biāo)定向者在看待成功、運(yùn)動(dòng)目的、運(yùn)動(dòng)道德、攻擊性行為以及運(yùn)動(dòng)快樂(lè)感等方面差別很大。①看

17、待成功：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者相信努力和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容以及與他人合作可導(dǎo)致學(xué)業(yè)的進(jìn)步，而成績(jī)目標(biāo)定向者總是試圖超過(guò)其他人。②運(yùn)動(dòng)目的：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者認(rèn)為運(yùn)動(dòng)應(yīng)該使人深刻地認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)、與他人合作等的重要性，而成績(jī)目標(biāo)定向者認(rèn)為運(yùn)動(dòng)應(yīng)該使人產(chǎn)生知名度和富有競(jìng)爭(zhēng)能力。③運(yùn)動(dòng)道德和攻擊性行為：學(xué)習(xí)目標(biāo)定向者重視運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的道德修養(yǎng)，而成績(jī)目標(biāo)定向者比較欣賞采用欺騙性行為去獲得成功。2、簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置確定目標(biāo)環(huán)節(jié)需要注意哪些。、簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)目標(biāo)設(shè)置確定目標(biāo)

18、環(huán)節(jié)需要注意哪些。答：第一，由誰(shuí)來(lái)確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)非常重要。第二，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)必須跟團(tuán)隊(duì)的目的相聯(lián)系。第三，采用一定的程序來(lái)隨時(shí)調(diào)整目標(biāo)。第四，注意將個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相結(jié)合。第五，及時(shí)傳達(dá)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，在目標(biāo)確定后，必須有效地把目標(biāo)傳達(dá)給所有的團(tuán)隊(duì)成員及相關(guān)者。3、簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。、簡(jiǎn)述團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)。答：①成員之間相互依存；②成員之間相互協(xié)調(diào)；③團(tuán)隊(duì)以實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)為主要任務(wù)；④團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的成敗負(fù)有責(zé)任。4、簡(jiǎn)述設(shè)置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)該注意的問(wèn)題。、簡(jiǎn)

19、述設(shè)置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)應(yīng)該注意的問(wèn)題。答：首先，設(shè)立的目標(biāo)要適度。第二，相信團(tuán)隊(duì)成員的能力，他們有能力完成一個(gè)比現(xiàn)在更好的一個(gè)目標(biāo)。第三，制定的目標(biāo)，應(yīng)簡(jiǎn)潔，便于操作。第四，設(shè)置的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)要通過(guò)各種渠道讓所有的團(tuán)隊(duì)成員都知道。5、試述體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定向？、試述體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)定向？答：第一，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)；第二，合理運(yùn)用表?yè)P(yáng)的激勵(lì)方式；第三，合理采用分組教學(xué)的形式；第四，合理的評(píng)價(jià)方式。6、試述