第六章教育學課程練習題_第1頁
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1、??第六章第六章第六章第六章課程練習題課程練習題課程練習題課程練習題??一、單項選擇題一、單項選擇題一、單項選擇題一、單項選擇題??課程的一般結(jié)構(gòu)包括(課程的一般結(jié)構(gòu)包括(課程的一般結(jié)構(gòu)包括(課程的一般結(jié)構(gòu)包括())??A.A.A.A.課程計劃、課程標準、教科書課程計劃、課程標準、教科書課程計劃、課程標準、教科書課程計劃、課程標準、教科書??B.B.B.B.課程目標、課程計劃、課程標準課程目標、課程計劃、課程標準課程目標、課程計劃、課程

2、標準課程目標、課程計劃、課程標準??C.C.C.C.課程體制、課程標準、課程內(nèi)容課程體制、課程標準、課程內(nèi)容課程體制、課程標準、課程內(nèi)容課程體制、課程標準、課程內(nèi)容??D.D.D.D.課程目標、課程內(nèi)容、教科書課程目標、課程內(nèi)容、教科書課程目標、課程內(nèi)容、教科書課程目標、課程內(nèi)容、教科書??答案答案答案答案::A.A.A.A.課程計劃、課程標準、教科書課程計劃、課程標準、教科書課程計劃、課程標準、教科書課程計劃、課程標準、教科書??編寫

3、教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學的主要標準是(())??A.A.A.A.課程課程課程課程B.B.B.B.課程標準(教學大綱)課程標準(教學大綱)課程標準(教學大綱)課程標準(教學大綱)??C.C.C.C.課程目標課程目標課程目標課程目標D.D.D.D.課程計劃(教學計劃)課程計劃(教學計

4、劃)課程計劃(教學計劃)課程計劃(教學計劃)??答案答案答案答案::B.B.B.B.課程標準課程標準課程標準課程標準??我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是(())??A.A.A.A.強制性,基礎(chǔ)性,科學性;強制性,基礎(chǔ)性,科學性;強制性,基礎(chǔ)性,科學性;強制性,基礎(chǔ)性,科學性;??B.B.B.B.

5、強制性,普遍性,科學性;強制性,普遍性,科學性;強制性,普遍性,科學性;強制性,普遍性,科學性;??C.C.C.C.科學性,普遍性,基礎(chǔ)性;科學性,普遍性,基礎(chǔ)性;科學性,普遍性,基礎(chǔ)性;科學性,普遍性,基礎(chǔ)性;??D.D.D.D.強制性,普遍性,基礎(chǔ)性強制性,普遍性,基礎(chǔ)性強制性,普遍性,基礎(chǔ)性強制性,普遍性,基礎(chǔ)性??答案答案答案答案::D.D.D.D.強制性,普遍性,基礎(chǔ)性強制性,普遍性,基礎(chǔ)性強制性,普遍性,基礎(chǔ)性強制性,普遍性

6、,基礎(chǔ)性??歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的課程屬于課程類別中的課程屬于課程類別中的課程屬于課程類別中的(())??A.A.A.A.學科課程學科課程學科課程學科課程B.B.B.B.活動課程活動課程活動課程活動課程??C.C.C.

7、C.綜合課程綜合課程綜合課程綜合課程D.D.D.D.融合課程融合課程融合課程融合課程??答案答案答案答案::A.A.A.A.學科課程學科課程學科課程學科課程??布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務(wù)必使學生理解該學科布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務(wù)必使學生理解該學科布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務(wù)必使學生理解該學科布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是的基本結(jié)構(gòu),依此而建立

8、的課程理論是的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是的基本結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是(())??A.A.A.A.百科全書式課程理論百科全書式課程理論百科全書式課程理論百科全書式課程理論B.B.B.B.綜合課程理論綜合課程理論綜合課程理論綜合課程理論??C.C.C.C.實用主義課程理論實用主義課程理論實用主義課程理論實用主義課程理論D.D.D.D.結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論??答案答案答案答案::D.D.

9、D.D.結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論結(jié)構(gòu)主義課程理論??答案:答案:答案:答案:DD實踐性課程實踐性課程實踐性課程實踐性課程??有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書有目的、有計劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學計劃、教學大綱以及教科書的系統(tǒng)化活動是(的系統(tǒng)化活動是(的系統(tǒng)化活動是(的系統(tǒng)化活動是()。

10、)。)。)。??AA制定課程目標制定課程目標制定課程目標制定課程目標BB制定教學計劃制定教學計劃制定教學計劃制定教學計劃??CC課程設(shè)計課程設(shè)計課程設(shè)計課程設(shè)計DD明確培養(yǎng)目標明確培養(yǎng)目標明確培養(yǎng)目標明確培養(yǎng)目標??答案:答案:答案:答案:CC課程設(shè)計課程設(shè)計課程設(shè)計課程設(shè)計??把課程計劃付諸實踐,并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是把課程計劃付諸實踐,并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是把課程計劃付諸實踐,并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是把課

11、程計劃付諸實踐,并達到預(yù)期的課程目標的基本途徑是(()。)。)。)。??AA課程實施課程實施課程實施課程實施BB教學過程教學過程教學過程教學過程??CC課程評價課程評價課程評價課程評價DD課程標準課程標準課程標準課程標準??答案:答案:答案:答案:AA課程實施課程實施課程實施課程實施??將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是

12、從下列哪一種角度將課程分為國家課程、地方課程、學校課程是從下列哪一種角度來進行劃分的?(來進行劃分的?(來進行劃分的?(來進行劃分的?())??AA從課程功能的角度從課程功能的角度從課程功能的角度從課程功能的角度??BB從教育階段的作用從教育階段的作用從教育階段的作用從教育階段的作用??CC從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度??DD從課程核心組織的角度從課程核

13、心組織的角度從課程核心組織的角度從課程核心組織的角度??答案:答案:答案:答案:CC從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度從課程制定者或管理制度的角度??課程的一般結(jié)構(gòu)是(課程的一般結(jié)構(gòu)是(課程的一般結(jié)構(gòu)是(課程的一般結(jié)構(gòu)是()。)。)。)。??AA教學計劃→教學大綱→教科書教學計劃→教學大綱→教科書教學計劃→教學大綱→教科書教學計劃→教學大綱→教科書??BB課程總目標→領(lǐng)域目標→學科目標課

14、程總目標→領(lǐng)域目標→學科目標課程總目標→領(lǐng)域目標→學科目標課程總目標→領(lǐng)域目標→學科目標??CC課程目的→課程實施→課程評價課程目的→課程實施→課程評價課程目的→課程實施→課程評價課程目的→課程實施→課程評價??DD知識一經(jīng)驗一活動知識一經(jīng)驗一活動知識一經(jīng)驗一活動知識一經(jīng)驗一活動??答案:答案:答案:答案:AA教學計劃→教學大綱→教科書教學計劃→教學大綱→教科書教學計劃→教學大綱→教科書教學計劃→教學大綱→教科書??被稱為被稱為被稱為被

15、稱為““課程評價之父課程評價之父課程評價之父課程評價之父””的教育家是(的教育家是(的教育家是(的教育家是())??AA杜威杜威杜威杜威BB斯塔弗爾比姆斯塔弗爾比姆斯塔弗爾比姆斯塔弗爾比姆??CC泰勒泰勒泰勒泰勒DD裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊裴斯泰洛齊??答案:答案:答案:答案:CC泰勒泰勒泰勒泰勒??被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作的是泰勒的(被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作的是泰勒的(被稱為課程論經(jīng)典的學術(shù)著作的是泰勒的(被稱為課程論經(jīng)典的

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