蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)很全的復(fù)習(xí)資料

1、日期：日期：______________________姓名：姓名：________________________重要資料重要資料請(qǐng)勿外傳請(qǐng)勿外傳1蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期重要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料第二學(xué)期重要知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)資料這學(xué)期，我們又養(yǎng)成了兩種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：堅(jiān)持寫(xiě)日記、愛(ài)護(hù)圖書(shū)。第一單元第一單元1《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》1、這首詩(shī)中把樹(shù)、森林比作綠色工廠和綠色寶庫(kù)，把枝葉比作快樂(lè)的音符。其中3、4、5小節(jié)著重

2、講了植樹(shù)的作用和意義。2、這是一首詩(shī)歌，以生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的情景，告訴我們植樹(shù)造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹(shù)造林、改造自然的決心。3、最后一句“走，我們一起去植樹(shù)！”在全文中的作用是與開(kāi)頭首尾呼應(yīng)，表明了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的決心，點(diǎn)明了全詩(shī)的中心。4、“邁開(kāi)輕快的腳步”、“歡聲笑語(yǔ)”表現(xiàn)了少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的愉悅心情。5、“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹(shù)。”這句話是說(shuō)：少年隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，他們今天

3、像栽下的小樹(shù)，在陽(yáng)光雨露下，健康、蓬勃地成長(zhǎng)，將來(lái)就是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。6、“億萬(wàn)棵樹(shù)連起來(lái)，就染綠了祖國(guó)美麗的版圖?！币痪渲?，“版圖”指國(guó)家的疆域，“染”字形象地表達(dá)了只要我們大家堅(jiān)持植樹(shù)造林，我們的祖國(guó)就回成為一個(gè)綠色世界的含義。7、課文中，“綠色工廠”指樹(shù)木有光合作用，“綠色寶庫(kù)”指的是森林，“綠色的希望”指小樹(shù)苗。8、植樹(shù)的作用：凈化空氣，減少污染；蓄水保土，防風(fēng)固沙；降低噪音，美化環(huán)境；提供工業(yè)原料和林副產(chǎn)品；國(guó)防上起到偽裝

4、、隱蔽的作用。2《第一朵杏花》《第一朵杏花》1、本課講了我國(guó)主要科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事，贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。2、課文講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間的故事。他說(shuō)：“我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^(guò)常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（注意標(biāo)點(diǎn)?。脿敔斢幸唤z不

5、茍的科學(xué)態(tài)度，說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察才能掌握事物的變化規(guī)律。從他與小男孩的接觸中還可以看出他平易近人、和藹可親。2、“便走近杏樹(shù)數(shù)了數(shù)”、“竺爺爺彎下腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)”、“爺爺，您又看花啦”等語(yǔ)句，可以看出竺可楨爺爺堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察的習(xí)慣?！拔沂菃?wèn)第一朵是哪天開(kāi)的”可以看出竺可楨爺爺觀察的精確、細(xì)致。3、從第三段竺可楨的話中可以體會(huì)到他對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度是長(zhǎng)年不懈，精確、細(xì)致的觀察。4、“是啊，杏花開(kāi)了?！闭f(shuō)著，竺爺爺彎下

6、腰來(lái)，習(xí)慣地問(wèn)，“你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎？”“彎下腰來(lái)”表現(xiàn)了竺爺爺平易近人、和藹可親?！傲?xí)慣地問(wèn)”說(shuō)明竺可楨爺爺一看到開(kāi)放的杏花，就要進(jìn)一步探究其開(kāi)放的時(shí)間，這種主動(dòng)探索科學(xué)的行為已經(jīng)成為他的一種習(xí)慣。5、竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。充分表現(xiàn)了竺可楨爺爺?shù)玫降谝欢湫踊ㄩ_(kāi)放的準(zhǔn)確時(shí)間后的激動(dòng)心情。3《燕子》《燕子》1、《燕子》是一篇散文，描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在

7、電線上休息的情景，表達(dá)了作者對(duì)春天和燕子的喜愛(ài)之情。2、本文的作者是鄭振鐸，課文從羽毛、翅膀、尾巴三方面介紹了燕子的外形特點(diǎn)，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容燕子的外形：活潑機(jī)靈。3、燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)是：輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作音符，把電線比作五線譜。4《古詩(shī)兩首》《古詩(shī)兩首》日期：日期：______________________姓名：姓名：________________________重要資料重要資料請(qǐng)勿外傳請(qǐng)勿外傳3第二單元第二單元

8、5《蘋(píng)果里的五角星》《蘋(píng)果里的五角星》課文記述了鄰居家的小男孩“傳”給“我”一個(gè)鮮為人知的“秘密”：把蘋(píng)果攔腰切下去，蘋(píng)果核部分就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“五角星”的圖案，這使“我”從中受到啟迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)的思維方式。1.“鮮為人知”的“鮮”是的意思。根據(jù)這個(gè)意思還可以組成下列詞語(yǔ)：、。2.“循規(guī)蹈矩”是的意思。它在文中具體指的做法，而與之相反的做法是。平常人們總是循規(guī)蹈矩地按照通常的切法切蘋(píng)果：從頂部切到底部，而《蘋(píng)果里的五角星》里的小

9、男孩卻是這樣切的：攔腰切下去。結(jié)果從橫切面看，可以清晰地看出，蘋(píng)果核果然像一顆五角星。這使作者深有感觸：這鮮為人知的圖案竟有那么大的魅力。如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。那么，往大處說(shuō)，創(chuàng)造力來(lái)源于打破常規(guī)思維的思維方式。有關(guān)創(chuàng)新的名人名言：①推陳出新是我無(wú)上的訣竅?！勘葋啟谒^創(chuàng)新，往往是將早已存在的東西加以變化?！绽耿蹥g樂(lè)的名字是創(chuàng)造?！６鳍軇?chuàng)造者才是真正的享受者?！粻柨?《最佳路徑》

10、《最佳路徑》1、1971年被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的是迪斯尼樂(lè)園的路徑設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)者是格羅培斯。他在法國(guó)南部鄉(xiāng)間受到一個(gè)老太太賣(mài)葡萄方法的啟發(fā)：給人自由，任其選擇。于是采取了撒下草種，提前開(kāi)放，按游客足跡鋪設(shè)人行道的方法完成了任務(wù)。這故事告訴我們：尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其本身就是一種最佳選擇。2、格羅培斯的迪斯尼樂(lè)園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)是因?yàn)椋海?）、格羅培斯追求完美，先后修改了50多次，還不滿意，最后讓大家共同來(lái)創(chuàng)造

11、，這樣的路徑已不是哪一個(gè)人的設(shè)計(jì)，而是大家共同的選擇；（2）、行人走出來(lái)的路是優(yōu)雅自然的，格羅培斯在按照踩出來(lái)的痕跡鋪設(shè)路徑時(shí)，一定會(huì)施展全部的本領(lǐng)，使路徑更美；（3）、這樣的路是行人自己走出來(lái)的，不僅美觀，而且保證了人們游玩時(shí)的方便、快捷；（4）、設(shè)計(jì)路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……3、格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和老太太賣(mài)葡萄的方法的相同之處是：都把選擇的權(quán)利交給了大家，讓大家去尋找最適合自己

12、的東西；都是順其自然的；都包含著對(duì)人們的信任、尊重……7《人類的“老師”》《人類的“老師”》1、人類的“老師”指的是自然界的種種生物。課題加上雙引號(hào)表示特殊意義。2、自然界可以充當(dāng)人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個(gè)例子。（1）科學(xué)家從魚(yú)兒在水中自由升降的現(xiàn)象中得到啟示，發(fā)明了潛水艇。（2）科學(xué)家研究了鳥(niǎo)類飛行的原理發(fā)明了飛機(jī)并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲(chóng)身上得到啟發(fā)，不斷提高飛機(jī)的性能。（3）工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的