農(nóng)村富余勞動力職業(yè)教育培訓研究——以邯鄲市的調(diào)查為例.pdf

1、我國人口眾多，也就意味著我國可開發(fā)利用的勞動力資源巨大，然而實際上我國大量的勞動力資源存在于農(nóng)村社會，處在一種未開發(fā)或開發(fā)不足的狀態(tài)。這部分資源通常被稱為農(nóng)村剩余勞動力或農(nóng)村富余勞動力。如何對這一資源進行開發(fā)利用是全社會共同關注的問題。在長期的實踐中，我們認識到發(fā)展針對農(nóng)村富余勞動力的職業(yè)技術教育培訓，加快農(nóng)村富余勞動力的轉(zhuǎn)移，是促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展的有效方式。從上世紀九十年代以來，黨和國家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，2007年黨的“十七大

2、”報告中又提出要優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，加強農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓，建立統(tǒng)一規(guī)范的人力資源市場，形成城鄉(xiāng)勞動者平等就業(yè)的制度，完善和落實國家對農(nóng)民工的政策，依法維護勞動者權(quán)益。分析和研究農(nóng)村富余勞動力職業(yè)教育培訓基地建設現(xiàn)狀，探討農(nóng)村富余勞動力職業(yè)教育培訓基地建設的發(fā)展方向和途徑，對于促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟、建設社會主義新農(nóng)村以及實現(xiàn)全面小康社會意義重大。
　　 本論文選擇農(nóng)村富余勞動力職業(yè)教育培訓作為研

3、究主題，既符合當前我國農(nóng)村勞動力過剩，急需轉(zhuǎn)移的事實，又切合我國構(gòu)建和諧社會加速城鎮(zhèn)化進程的社會發(fā)展要求。農(nóng)村富余勞動力職業(yè)教育培訓不僅涉及到農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移安置及就業(yè)，也牽扯到當前我國教育發(fā)展方向等最為緊迫的社會熱點問題。農(nóng)村富裕勞動力職業(yè)教育基地建設是邯鄲市實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟中心戰(zhàn)略、提高城市綜合競爭力的重要措施，需要政府、企業(yè)、學校和全社會共同重視。
　　 本研究立足于邯鄲市富余勞動力的職教培訓基本情況，以理論分析為基礎，實證分析