初級(jí)社會(huì)工作者實(shí)務(wù)習(xí)題

1、初級(jí)社會(huì)工作者《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》歷年考題總匯歷年考題總匯一、單項(xiàng)選擇題________________________________________（壹）（壹）____________________________________________1老年人個(gè)人感官過(guò)程的變化是指（B.心理老化）。2預(yù)估工作時(shí)，社會(huì)工作者決定介入策略的原則是（A多層次介入）。3社會(huì)工作過(guò)程中，整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)是（C介入工作關(guān)注的對(duì)象）。4城市居民申請(qǐng)

2、最低生活保障，由戶主向（C居委會(huì)）提出書面申請(qǐng)。5.“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程中的（B預(yù)估）階段。6對(duì)老年人的生活安排和生活方式起決定性作用的年齡劃分是（A生理年齡）。7.小紅向社會(huì)工作者求助，在制定目標(biāo)和目的的過(guò)程中，社會(huì)工作者認(rèn)真咨詢了小紅的愿望，并與小紅分享對(duì)目的與目標(biāo)的期望，遇到雙方意見(jiàn)不一致的地方，認(rèn)真進(jìn)行討論與協(xié)商，直到取得完全一致的意見(jiàn)，社會(huì)工作者的做法體現(xiàn)了制定服務(wù)汁劃的（B要尊重服務(wù)對(duì)象的意愿）原

3、則。8.只有家庭人均收入低于某一救助標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)成員才有資格享受國(guó)家提供的無(wú)償社會(huì)救助。這體現(xiàn)了社會(huì)救助對(duì)象的（D有限性）。9.全國(guó)助殘日是每年（C5月）的第三個(gè)星期日。10在致殘?jiān)蛑?，一半以上是可以預(yù)防的。（C三級(jí)預(yù)防）是我國(guó)目前采用的方式。11在進(jìn)行社會(huì)工作面談時(shí)，做好傾聽(tīng)的最重要的方面是（D理解對(duì)方所傳達(dá)的內(nèi)容和情感，不排斥、不歧視，把自己放在對(duì)方的位置上來(lái)思考，鼓勵(lì)其宣泄，幫助其澄清自己的想法）。12一年前A社區(qū)成立了青年人環(huán)保

4、小組，相鄰的8社區(qū)成立了老年人合唱小組，社會(huì)工作者計(jì)劃運(yùn)用資源共享方式開(kāi)展社區(qū)工作。下列活動(dòng)中最直接體現(xiàn)資源共享理念的是（B聯(lián)合環(huán)保小組。合唱小組共同發(fā)起“我為社區(qū)獻(xiàn)力量”主題活動(dòng)）。13社會(huì)工作者小李在分析社區(qū)老年人需求之后開(kāi)展了針對(duì)老年人的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。下列工作中，屬于服務(wù)執(zhí)行過(guò)程中的工作是（C及時(shí)表彰鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的志愿者）。14案主小華在得知馬上就要結(jié)案時(shí)一些已經(jīng)解決的問(wèn)題突然又開(kāi)始出現(xiàn)很多行為表現(xiàn)回復(fù)到以21小華今年12歲，從小

5、體弱多病，父母非常關(guān)注他的飲食，對(duì)他百般呵護(hù)，不但接送他上學(xué)，陪他做功課，晚上還給他洗腳。在學(xué)校，小華常因打掃衛(wèi)生等事與同學(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)嫌他做事“笨”，都不愿與他分在一組做值日，因此小華提出不想去上學(xué)了。上述情況中，社會(huì)工作者應(yīng)幫助小華（C培養(yǎng)獨(dú)立能力）。22小峰的爸爸因?yàn)榇蚣軅硕慌行倘氇z，母親離家出走，把小峰扔給了僅靠微薄的退休金生活且年老體弱的爺爺奶奶，班主任老師發(fā)現(xiàn)小峰最近常悶悶不樂(lè)，神情恍惚希望學(xué)校社會(huì)工作者小朱給予幫助。

6、當(dāng)小朱第一時(shí)間第一次與小峰見(jiàn)面時(shí)，針對(duì)此類服務(wù)對(duì)象的特性，他應(yīng)采取的恰當(dāng)表達(dá)是（A“張老師讓你來(lái)找我。以后每個(gè)星期五下午我在這里等你。”）。23每個(gè)青少年的成長(zhǎng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)試方式，社會(huì)工作者在對(duì)青少年開(kāi)展服務(wù)時(shí)，要注重（C注重青少年的個(gè)別需求）原則。24社會(huì)工作者小張為了鼓勵(lì)居民參與社區(qū)活動(dòng)，對(duì)居民參與態(tài)度和參與能力進(jìn)行了調(diào)查，提出下列觀點(diǎn)，其中錯(cuò)誤的是（C居民參與社區(qū)活動(dòng)主要受環(huán)境因素的影響）

7、。25某社區(qū)社會(huì)工作者在寒假期間，籌劃開(kāi)展了“七彩假日”活動(dòng)，組織青少年參加“社區(qū)公益課堂”、“社會(huì)實(shí)踐快樂(lè)成長(zhǎng)”、“迎新年才藝展示”等一系列豐富多彩的活動(dòng)，有12名孩子在爭(zhēng)當(dāng)“文明小使者”、“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)中被評(píng)為“社區(qū)七彩之星”。從社區(qū)教育的角度看，上述活動(dòng)屬于（A公民教育）。26下列不屬于社會(huì)工作介入行動(dòng)的原則的是（C堅(jiān)守社會(huì)工作的價(jià)值中立性原則）。27養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人（B生活需要協(xié)助）的程度來(lái)區(qū)分，從不需要任何協(xié)助