社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力模擬試卷附答案

1、1頁2011社會(huì)工作者初級(jí)綜合能力模擬試卷一、單項(xiàng)選擇題（共60分，每小題1分）答體要求：每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意。1、（）是因社會(huì)或個(gè)人原因，個(gè)體的身體受到嚴(yán)重?fù)p傷、個(gè)人的基本生活能力受到嚴(yán)重削弱，致使其自身生存受到嚴(yán)重威脅，以致生命遭遇危機(jī)的狀態(tài)。A困難B危難C貧困D危險(xiǎn)2、所謂“福利養(yǎng)懶漢”是指福利具有（）A、正功能B、負(fù)功能C、潛在功能D、顯功能3、以下關(guān)于受助者的正確描述是A、受助者之所以需要幫助，是因?yàn)樯鐣?huì)工作者認(rèn)

2、為他們需要幫助B、受助者之所以需要幫助，是因?yàn)樗麄儜械米鍪翪、受助者是被動(dòng)接受幫幫助的人D、受助者是由主動(dòng)性、有潛能的人4、強(qiáng)調(diào)服務(wù)提供者與服務(wù)對(duì)象的互動(dòng)和合作的過程，這是A、醫(yī)生的助人活動(dòng)B、行政主導(dǎo)的助人活動(dòng)C、社會(huì)工作的助人活動(dòng)D、熱心人士的助人活動(dòng)5、小王，19歲，高中畢業(yè)沒有考上大學(xué)，街道社會(huì)工作站的社會(huì)工作者主動(dòng)關(guān)心他，幫助他分析自己的職業(yè)興趣，客觀評(píng)估自己的能力，擺正自己的位置，積極尋找工作。此類型的屬于A、預(yù)防犯罪B、就

3、業(yè)服務(wù)C、職業(yè)生涯管理服務(wù)D、心理健康服務(wù)6、以下哪一種關(guān)于軍隊(duì)社會(huì)工作的說法是正確的？A、軍隊(duì)靠著嚴(yán)明的紀(jì)律就可以解決新入伍軍人的適應(yīng)問題B、軍隊(duì)社會(huì)工作可以取代軍隊(duì)思想政治工作C、軍隊(duì)社會(huì)工作可以通過個(gè)別的心理輔導(dǎo)和開辦多種形式的服務(wù)活動(dòng)來幫助軍人D、軍隊(duì)思想政治工作可以取代軍隊(duì)社會(huì)工作7、要幫助違法犯罪未成年人，社會(huì)工作者需要與司法機(jī)關(guān)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的同事、社區(qū)工作者、家長(zhǎng)、學(xué)校等多方面的人一起工作，此種工作特點(diǎn)可稱為A、雙方合

4、作B、多方協(xié)同C、綜合治理D、柔性管理8、為困難群眾提供幫助，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力；為困難群體、弱勢(shì)群體參與社會(huì)生活提供更多的機(jī)會(huì)和制度保障等。這樣一些干預(yù)行為，體現(xiàn)了社會(huì)工作（）的目標(biāo)。A、解決社會(huì)問題B、促進(jìn)社會(huì)工作C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D、緩解困難9、一名社會(huì)工作者早晨起來時(shí)發(fā)現(xiàn)3歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。她的丈夫出差在外，眼前也沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對(duì)象當(dāng)天下午要進(jìn)行一次非常重要的面談，這時(shí)社會(huì)工作者

5、正面臨的倫理難題是A、保密問題B、人情與法制及規(guī)定的沖突問題C、價(jià)值介入與客觀性的矛盾3頁A、注重與服務(wù)對(duì)象之間的相互溝通與交流B、比較關(guān)注反映服務(wù)隊(duì)喜那個(gè)內(nèi)心的感受和想法C、在溝通中引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象分析和理解自己的問題D、不在乎是否反映服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受22、（）是對(duì)服務(wù)對(duì)象的生理、心理和社會(huì)三個(gè)方面的印象因素做出判斷A、心理動(dòng)態(tài)診斷B、緣由診斷C、分類診斷D、行為診斷23、從低等級(jí)開始，在服務(wù)對(duì)象感受到這一等級(jí)的擔(dān)心和害怕之后，讓服務(wù)對(duì)

6、象做放松練習(xí)，減輕擔(dān)心和害怕。接著，按照同樣的方式進(jìn)行下一階段的放松練習(xí)，直到消除所有的擔(dān)心和害怕。這種行為治療技術(shù)被稱為A、放松練習(xí)B、系統(tǒng)脫敏C、快速脫敏D、逐級(jí)放松24、為了維護(hù)自我形象，服務(wù)對(duì)象通常借助曲解或者否定等方式保持自我概念與經(jīng)驗(yàn)的表面一致，這時(shí)起內(nèi)部心理狀態(tài)稱為A、心理適應(yīng)失調(diào)B、心理適應(yīng)不良C、神經(jīng)癥D、自我安慰25、在指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象學(xué)習(xí)處理問題的新知識(shí)、新方法，調(diào)整原來的行為方式的過程中，社會(huì)工作者的角色是（）A、使

7、能者B、聯(lián)系人C、教育者D、倡導(dǎo)者26、社會(huì)工作者有選擇地袒露自己的親身經(jīng)歷或者處理事情的方法，為服務(wù)對(duì)象提供參考。這種會(huì)談技巧是A、對(duì)焦B、澄清C、摘要D、自我披露27、以下屬于支持小組的是A、青少年網(wǎng)癮戒除小組B、青少年野外拓展小組C、垂釣愛好者小組D、單親母親互助小組28、在下列小組中，（）屬于成長(zhǎng)小組A、中學(xué)生公德教育小組B、單親家庭自強(qiáng)小組C、青少年的野外拓展訓(xùn)練小組D、為藥物濫用者提供服務(wù)的“美沙酮治療小組”29、小組工作開

8、始階段，組員的表現(xiàn)多為：一方面，人在聚合成群時(shí)會(huì)試圖嘗試與素不相識(shí)的他人建立初步的關(guān)系；另一方面，人又會(huì)對(duì)新的環(huán)境抱著觀察和探求的態(tài)度，對(duì)他人有既想接近又回避的戒備心理。我們把這種現(xiàn)象稱為A、最小興趣原則B、兩極情感困境C、不滿意的反應(yīng)方式D、社會(huì)刻板效應(yīng)30、在小組工作開始階段，社會(huì)工作者要有目的地設(shè)計(jì)并引導(dǎo)小組按照特定的路徑與方向發(fā)展。這時(shí)，小組工作者在擔(dān)當(dāng)（）角色A、協(xié)調(diào)者B、領(lǐng)導(dǎo)者C、鼓勵(lì)者D、統(tǒng)籌者31、在小組工作的某個(gè)階段，