2018秋中華書局版歷史九年級上冊第4課《古代羅馬》教案

1、古代羅馬古代羅馬教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析教材分析:現(xiàn)代西方文明來源于古代的希臘和羅馬，因而古羅馬在世界文明史中占有重要的地位。本課介紹了古代羅馬從產(chǎn)生到滅亡的全過程，為我們?nèi)嫔羁痰亓私馕鞣轿拿鞯钠鹪春桶l(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.記住羅馬共和國建立和西羅馬帝國滅亡的時(shí)間，記住愷撒、屋大維及其相關(guān)的史實(shí)。2.知道布匿戰(zhàn)爭。3.了解羅馬奴隸制發(fā)達(dá)的狀祝和斯巴達(dá)克起義。4.理解古代羅馬國家的奴隸制性質(zhì)?！具^程與方

2、法目標(biāo)】1.通過羅馬共和國向羅馬帝國的轉(zhuǎn)化，分析羅馬共和制崩潰、君主制建立的原因，培養(yǎng)學(xué)生用變化發(fā)展的觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。2.通過認(rèn)識(shí)古代羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。3.讓學(xué)生概述斯巴達(dá)克起義的過程和起義奴隸的英勇斗爭故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4.通過比較斯巴達(dá)和雅典的異同，培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】1.通過羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的史實(shí)，認(rèn)識(shí)廣大奴隸為社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮所作的貢獻(xiàn)，對

3、學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)人民是歷史的創(chuàng)造者的教育2.通過學(xué)習(xí)斯巴達(dá)克起義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到奴隸起義具有正義性，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之一，古代羅馬社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮是建立在奴隸勞動(dòng)基礎(chǔ)之上的。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):羅馬國家的演變過程、羅馬奴隸制。教學(xué)難點(diǎn):羅馬國家的演變過程。課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本。處境悲慘，被稱為“會(huì)說話的工具”。在羅馬城，每天有2000多奴隸成交，愛琴海上的提洛島是著名的奴隸交易中心。如此多的

4、奴隸，他們是從哪兒來的請同學(xué)們所說看。學(xué)生回答:來源于戰(zhàn)爭或者被征服的居民。教師：如此悲慘的處境讓奴隸們苦不堪言。終于，一場聲勢浩大的奴隸大起義爆發(fā)了。公元前73年，在角斗士斯巴達(dá)克的領(lǐng)導(dǎo)下，羅馬爆發(fā)了大規(guī)模的奴隸起義。起義大軍極盛時(shí)曾發(fā)展到12萬人，活動(dòng)范圍幾乎遍及意大利南部。雖然統(tǒng)治階級殘酷鎮(zhèn)壓了這次起義，但是它動(dòng)搖了羅馬共和國的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加速了共和國的滅亡。羅馬共和國的一些手握軍權(quán)的將領(lǐng)開始爭權(quán)奪利。在公元前45年，愷撒以“祖國之

5、父”的名義實(shí)行獨(dú)裁統(tǒng)治，羅馬共和國名存實(shí)亡，元老院權(quán)利日漸衰弱，最終進(jìn)入了帝國時(shí)代?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師的引導(dǎo)，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)對新知識(shí)有更深刻的理【設(shè)計(jì)意圖】通過教師的引導(dǎo)，可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)對新知識(shí)有更深刻的理解。解。（二）、羅馬帝國教師：斯巴達(dá)克起義沉重打擊了羅馬奴隸主統(tǒng)治，一些軍事領(lǐng)袖為建立軍事獨(dú)裁進(jìn)行激烈爭奪。愷撒在位期間，實(shí)行了一系列改革，他的措施觸動(dòng)了元老們的利益，激起貴族共和派的強(qiáng)烈反對，最終招

6、來殺身之禍。繼愷撒之后，各派又經(jīng)過長期斗爭，到公元前30年，屋大維逐漸獨(dú)攬大權(quán)，公元前27年，他開始實(shí)行元首制。為了統(tǒng)治廣大的地域，羅馬帝國設(shè)立眾多行省，委派總督治理。大力鋪設(shè)道路，完善交通運(yùn)輸網(wǎng)路，廣設(shè)驛站，方便人員往來和信息傳遞。思考探究：1.你認(rèn)為元首制的實(shí)質(zhì)是什么2.你認(rèn)為元首制的建立意味著什么學(xué)生回答教師總結(jié)：1.君主制2.羅馬共和國由共和國變成了帝國教師：羅馬帝國建立后，不斷對外侵略擴(kuò)張，請同學(xué)們看公元2世紀(jì)時(shí)的羅馬的版圖，