2016秋中華書局版歷史七上第15課《三國鼎立》word導(dǎo)學(xué)案

1、第15課三國鼎立導(dǎo)學(xué)案三國鼎立導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標】【學(xué)習(xí)目標】1.掌握三國鼎立局面形成的史實和原因，提高對歷史事實和文學(xué)創(chuàng)作的分辨能力2.提高分析歷史現(xiàn)象抓住現(xiàn)象所反映本質(zhì)的能力和對重大歷史事件的復(fù)述能力3.認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展【學(xué)習(xí)重點】【學(xué)習(xí)重點】官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立的形成閱讀課文做下題1.末年，政局混亂。在軍閥混戰(zhàn)中，控制了漢獻帝，取得“”的有利地位。他實力日益增強，逐漸占據(jù)了

2、黃河以南的大部分地區(qū)。2.200年的之戰(zhàn)，曹操打敗，為統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。3.208年的之戰(zhàn)，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。4.三國鼎立局面形成國名時間都城建立者魏洛陽221年成都吳[孫權(quán)達標測試1.“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”，這首詩的作者自比“烈士”，他是()A.項羽B(yǎng).諸葛亮C.劉備D.曹操2東漢末年，地方割據(jù)勢力長期混戰(zhàn)，其中為魏、蜀漢、吳三國鼎立奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)爭是A巨鹿之戰(zhàn)B官渡之戰(zhàn)C赤壁之戰(zhàn)D淝水之戰(zhàn)3民族團結(jié)

3、和祖國統(tǒng)一始終是我國歷史發(fā)展的主流。下列歷史事件中能夠體現(xiàn)這一主題的是①赤壁之戰(zhàn)②文成公主人藏③鄭成功收復(fù)臺灣④清設(shè)駐藏大臣⑤1684年清設(shè)臺灣府鞏固了東南海防A①②③④B①③④⑤C②③④⑤D①②④⑤4圖1中，序號①②③所代表的政權(quán)名稱依次是A魏、吳、蜀B魏、蜀、吳C吳、蜀、魏D蜀、吳、魏5.認知和探究歷史地圖，從中提取有效信息，是學(xué)習(xí)和研究歷史的重要方法。右圖反映的是A巨鹿之戰(zhàn)B官渡之戰(zhàn)C赤壁之戰(zhàn)D淝水之戰(zhàn)6.閱讀右圖，找出三國鼎立時

4、期魏國的建立者及其都城搭配正確的一項A.曹操洛陽B.劉備成都C.孫權(quán)建業(yè)D.曹丕洛陽7.著名典故“三顧茅廬”源自東漢末年。這位曾住在茅廬里的歷史人物是A.曹操B.劉備C.諸葛亮D.孫權(quán)8.圖1為我國古代朝代更替示意圖的片斷摘錄。圖1中①②③代表的朝代分別是夏朝①西周東周②西漢東漢③西晉魏蜀吳魏蜀吳圖1A商朝、秦朝、三國B秦朝、隋朝、唐朝C商朝、秦朝、隋朝D隋朝、宋朝、明朝9.東漢末年社會狀況最主要的特點是（）A.宦官專權(quán)B.軍閥割據(jù)C.