《想北平》教案

1、《想北平》教案《想北平》教案授課學(xué)校：江蘇省淮陰中學(xué)授課學(xué)校：江蘇省淮陰中學(xué)授課教師：韋佳授課教師：韋佳一設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想一設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想《想北平》是一篇短小的散文作品，要想用有限的篇幅生動(dòng)地刻畫(huà)出一個(gè)城市的面貌，實(shí)在不是一件容易的事，特別是對(duì)北平這樣的大城市，就更為不易了。老舍寫(xiě)“我的北平”，采用對(duì)比手法，集中地表現(xiàn)了北平最主要特點(diǎn)，給人留下了深刻印象。同時(shí)，老舍在文中表現(xiàn)出了對(duì)故土的無(wú)限眷戀之情，其情繾綣，足以深深打動(dòng)讀者，因此，把分析北

2、平主要特點(diǎn)及作者感情設(shè)計(jì)為教學(xué)重點(diǎn)之一。另外，本文前半部分寫(xiě)自己對(duì)北平難以言傳的熱愛(ài)與思念，以抒發(fā)感情為主，學(xué)生不易深入體會(huì)；后半部分通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)出北平的特點(diǎn)，以此表達(dá)對(duì)北平的熱愛(ài)，學(xué)生易于領(lǐng)會(huì)，因此，授課時(shí)決定由后半部分入手，調(diào)整授課順序，讓學(xué)生更好的把握文本。二教學(xué)目標(biāo)二教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：⑴理解文意，體會(huì)作者對(duì)北平的思念、眷戀之情。⑵學(xué)習(xí)文本對(duì)比襯托、類(lèi)比的手法，以及“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法；⑶品味帶有京味兒的通俗雋永的語(yǔ)言。2、

3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找關(guān)鍵語(yǔ)句和領(lǐng)悟現(xiàn)代散文情感的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三重點(diǎn)難點(diǎn)：三重點(diǎn)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：分析文章的線索；感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切眷戀之情。2：教學(xué)難點(diǎn)：揣摩語(yǔ)言的特色；分析理解關(guān)鍵語(yǔ)句的情感和含義。四教法選擇：四教法選擇：1、誦讀法：通過(guò)誦讀，更直接地體會(huì)作者的感情2、導(dǎo)問(wèn)法：通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)讓學(xué)生回答的方式，訓(xùn)練學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、討論法：用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課堂內(nèi)討論。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，

4、培養(yǎng)其主動(dòng)解決問(wèn)題和合作解決問(wèn)題的能力。五課時(shí)安排：課時(shí)安排：一個(gè)半課時(shí)六教學(xué)流程教學(xué)流程第一課時(shí)導(dǎo)入：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。故鄉(xiāng)融在一個(gè)人的身體、骨肉、血液之中，使人總也忍不住回頭眺望，作家老舍先生的故鄉(xiāng)情結(jié)是怎樣的呢？那今天讓我們來(lái)走進(jìn)“老舍的北平”。靜的特征。布置上，巴黎比倫敦羅馬勻調(diào)得多，可是“比上北平還差點(diǎn)兒”，突出北平布置勻調(diào)的特征。水果中，“美國(guó)包紙的橘子”遇到“北平的帶霜兒玉李”，要愧殺。突出北平的接近自然（俏皮。透射

5、的是老舍對(duì)于北平的平民生活的眷戀，也有一種民族自豪感在里面。）B.要是讓咱們來(lái)寫(xiě)北平北京，肯定寫(xiě)北京的長(zhǎng)城、故宮多么多么的雄偉，現(xiàn)在就加上個(gè)鳥(niǎo)巢多么的酷炫，這都是從大處著眼，“大處落墨”。那老舍有沒(méi)有這樣寫(xiě)，他是怎么寫(xiě)的呢？老舍把筆伸向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中尋常的花草蔬菜來(lái)寫(xiě)。（學(xué)生討論后回答）明確：以小見(jiàn)大?！耙恢σ蝗~總關(guān)情”，正是這樣的敘述和描寫(xiě)，表現(xiàn)了老舍和北平的親密關(guān)系，他真正融入了北平的生活。因?yàn)樗且粋€(gè)

6、平民，一個(gè)普通的老北平人，他的生活就在這些院落里、墻根邊。他寫(xiě)的是最尋常的最平淡的事物：摸著老城墻；坐看小蝌蚪和嫩蜻蜓；品味溫和的香片茶；不擠不偏，處處有空的街景；種滿花兒的院落。這就是老舍眼中獨(dú)一無(wú)二的北平。三研讀2——3節(jié)1.師：北平如此的可愛(ài)，老舍在文章中卻沒(méi)有用熱烈的文字，動(dòng)人的句子大段大段地來(lái)抒發(fā)對(duì)北平的熱愛(ài)之情，為什么？看2——3節(jié)。生1：因?yàn)樗麑?duì)北平的愛(ài)“說(shuō)不出”。這一點(diǎn)在23節(jié)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)。生2：他抒發(fā)了對(duì)北平的感情，只不

7、過(guò)將他融入了愛(ài)的深沉。2.師：作著反復(fù)說(shuō)自己對(duì)北京的愛(ài)“說(shuō)不出來(lái)”，你能感受到作者想要表達(dá)的感情嗎？（能）哪些地方能感受到？感受到怎樣的愛(ài)？【生齊讀2—3段】⑴我愛(ài)我的母親，怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出。在我想做一件事討她老人家喜歡的時(shí)候，……我愛(ài)北平也近乎這個(gè)。明確：愛(ài)北平類(lèi)比愛(ài)母親，老舍先生愛(ài)自己的母親，但這種發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)卻無(wú)法言傳，只能付諸行動(dòng)，用“微笑或落淚”才足以表達(dá)內(nèi)心，足見(jiàn)先生對(duì)母親愛(ài)得深沉。母愛(ài)親切、溫暖、舒適、自然，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴

8、之中，時(shí)刻包圍著你，無(wú)形無(wú)聲卻讓人沐浴沉浸其中。母愛(ài)無(wú)聲，同樣，人對(duì)母親的愛(ài)也難以用語(yǔ)言表達(dá)?！獰o(wú)言的愛(ài)⑵真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸……明確：詩(shī)人的情感表達(dá)熱情奔放，激情澎湃，“浸”字寫(xiě)出了愛(ài)之刻骨銘心，“啼”字寫(xiě)出愛(ài)之酣暢淋漓。用典故“望帝啼鵑”更寫(xiě)出了對(duì)北平淚盡繼之以血、矢志不渝、魂?duì)繅?mèng)繞的深情?！c心連合，與血融合⑶每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)與我的心靈相粘