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文檔簡介
1、Unit9Lesson1OnYourBike教學設計教學設計教材分析教材分析本課是第9單元的第1課,主課文介紹了阿姆斯特丹白色自行車的發(fā)展過程。本課的教學設計分為兩個課時。第一課時側重對課文的理解,引導學生理出事件的發(fā)展脈絡,提取文章的主要信息和細節(jié)信息,并在整理信息的過程中,引導學生發(fā)現分析問題和解決問題的思維過程,最后結合課文的信息和語言進行輸出性活動。第二課時在對課文進行復習的基礎上,引入本課的重點內容——現在完成進行時,通過分析
2、例句,體驗、發(fā)現并總結該語法的形式和語意功能,并在不同層面的活動中,進一步體會該語法的語意功能,最后初步運用現在完成進行時進行表達。第二課時的難點在于理解現在完成進行時的語意功能,而不是語言形式。在目前階段,學生能夠運用這一語法解釋重復或持續(xù)性動作對目前造成的影響即可。教學內容教學內容話題:阿姆斯特丹白色自行車的發(fā)展過程(閱讀)詞匯:重點詞匯:benefitflatconvenientconveniencetherefepathpark
3、transptneighbhoodchipthankstofedup相關詞匯:hopefulthiefindeedconsequencearrest策略:通過標題預測課文內容;通過略讀獲取主要信息;通過細讀提取細節(jié)信息;通過上下文理解詞匯語法:現在完成進行時第一課時FirstPeriod教學目標:教學目標:在本課學習結束時,學生能夠:1.理清課文的發(fā)展脈絡;2.獲取白色自行車發(fā)展過程的細節(jié)信息;3.談論阿姆斯特丹的白色自行車;4.體會使
4、用自行車對環(huán)境和交通的意義,并試著設計北京的公共自行車。教學過程教學過程教學活動教學活動Activities設計意圖設計意圖Intentions互動模式互動模式&時間時間IP&timeWarmupStep8TtellsSsBeijingisconsideringhavingnew“whitebikes”inBeijing.Sswkinpairstodoaninterviewonif“whitebikes”willbegoodfBeiji
5、ngwhywhatadvicetheywouldgiveonBeijing’sfuture“whitebikes”.1.在新的語境中,運用課文的信息和語言,進行有意義地交流。2.體會自行車對緩解交通和環(huán)境壓力的意義。PW8’第二課時SecondPeriod教學目標教學目標在本課學習結束時,學生能夠:1.在語境中體會、發(fā)現和歸納現在完成進行時的形式和語意功能;2.運用現在完成進行時解釋由于重復性或持續(xù)性動作產生的結果或影響。教學過程教學過
6、程教學活動教學活動Activities設計意圖設計意圖Intentions互動模式互動模式&時間時間IP&timeReviewStep1SsanswerquestionsaboutwhitebikesinAmsterdam.1.復習上節(jié)課內容,同時也讓學生有機會再次接觸本課的詞匯。2.引導學生說出含有本課的語法句子。IWCW4’DiscoveringGrammarUsageStep2?TleadsSs’attentiontothetwo
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