后現(xiàn)代心理治療學(xué)習(xí)心得感悟

1、后現(xiàn)代心理治療學(xué)習(xí)心得感悟后現(xiàn)代心理治療學(xué)習(xí)心得感悟涉及到了外部對(duì)話和內(nèi)部對(duì)話的內(nèi)容。因此和一位長年講授《發(fā)展心理學(xué)》的老師就人類語言發(fā)展過程進(jìn)行了對(duì)話。由此對(duì)話生成了一些內(nèi)容，整理如下：嬰兒出生后，通過成人與嬰兒對(duì)發(fā)聲，邀請(qǐng)了嬰兒逐漸通過發(fā)聲與成人的回應(yīng)發(fā)生聯(lián)結(jié)。（由此可見，回應(yīng)他人是先天就會(huì)的一種能力）。到了幼兒園階段，幼兒可以通過出聲的自言自語，把自己內(nèi)部的想法外化出來。這個(gè)過程皮亞杰成為自我中心的對(duì)話。這是在學(xué)齡期，將外部對(duì)話內(nèi)

2、化的過渡階段，是語言發(fā)展的過程的階段。孩子通過自言自語發(fā)聲，把自己思維內(nèi)容說出來，說給自己聽。到了小學(xué)這個(gè)過程逐漸消失，成為真正的內(nèi)部言語。因此我們?cè)谛W(xué)階段看不到孩子自言自語的現(xiàn)象。除非有特別的要說出的內(nèi)容，比如，大喊一聲：我做到了！內(nèi)部的語言常常是稍縱即逝的。具有三個(gè)特征：1、發(fā)聲，隱蔽；2、壓縮簡略，片段的，無邏輯性；3、具有自我調(diào)節(jié)機(jī)能，分析能力。因?yàn)閮?nèi)部語言有這些特征，因此內(nèi)部語言的表達(dá)很雙方不是關(guān)注對(duì)方說什么，而是怎么說。關(guān)

3、注在語言之外的空間：感覺，感受和領(lǐng)悟上，這些內(nèi)容可能是在語言之前就有所表達(dá)。治療系統(tǒng)是語言與意義生成的系統(tǒng)賀林。安德森《合作取向治療》p743咨詢師要給以恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不斷核查對(duì)方說的話，讓他知道他自己在說什么。所以需要咨詢師會(huì)聽，不僅聽到，更是聽懂，并回應(yīng)。以語言為中心點(diǎn)，結(jié)合思考以語言系統(tǒng)來理解人類系統(tǒng)賀林。安德森《合作取向治療》p644咨詢師的定位：對(duì)方是解決自己問題的專家。在咨詢中，雙方是平等的對(duì)話合作伙伴。因此，在咨詢過程中，咨