淺談新時(shí)期高校學(xué)生柔性化管理

1、1淺談新時(shí)期高校學(xué)生柔性化管理摘要：高等教育迅速發(fā)展，規(guī)模不斷壯大，學(xué)生管理工作成為高校關(guān)注的重點(diǎn)。基于此，本文提出學(xué)生工作采用柔性化管理。首先闡述了柔性化管理理論，在此基礎(chǔ)上分析了高校學(xué)生管理面臨的問題。最后提出要采用柔性化管理，即轉(zhuǎn)變管理理念，凸顯學(xué)生地位；改變管理方法，注重人文關(guān)懷；優(yōu)化管理過程，注重隱形管理；完善管理制度，加強(qiáng)柔性化管理，改變現(xiàn)有的管理模式，完善高校的管理工作，達(dá)到高校的管理目的。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理柔性化管理學(xué)

2、生管理作為高校管理的重要內(nèi)容之一。長期以來，高校學(xué)生工作多以剛性管理為主，即以強(qiáng)制性手段進(jìn)行管理。這種管理模式雖然能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生管理的目標(biāo)，但忽視學(xué)生的情感，影響學(xué)生管理工作的效果。同時(shí)，隨著我國高等教育的深入發(fā)展，高等教育的發(fā)展趨勢越來越民主，人性化教育、柔性化教育成為高等教育發(fā)展的主要方向。柔性化管理更關(guān)注學(xué)生的尊嚴(yán)和感情，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)生管理。因此，高校學(xué)生管理工作應(yīng)引入柔性化管理。一、柔性化管理理論“柔性”（f

3、lexible）在《牛津高階英語詞典（第七版）》中有兩種意思：一是容易彎曲，不易折斷；二是隨著環(huán)境變化而發(fā)生改變，以適應(yīng)新的環(huán)境。因此，柔性化管理就包含兩個(gè)方面，即“彈性”和“人3生的主體地位，忽視學(xué)生主體意識的培養(yǎng)。結(jié)果是不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生。其次，忽視學(xué)生的自我管理能力。高校管理者認(rèn)為學(xué)生不具備自我管理的條件，在學(xué)生管理過程中，管理者擁有絕對管理權(quán)，不關(guān)注學(xué)生的自我管理和自我教育能力的培養(yǎng)。最后，忽視學(xué)生對權(quán)利和自由的需求。在管理

4、過程中，申訴渠道不暢通，學(xué)生的權(quán)利和自由不能得到很好的維護(hù)。同時(shí)高校管理方常忽視學(xué)生的反饋意見，不能解決學(xué)生的實(shí)際問題。（二）管理方法缺乏人文關(guān)懷。目前我國高校管理體系中，由于過于行政化等原因，管理理念仍處于上行下效的基礎(chǔ)上。通過與學(xué)生的調(diào)查訪談，得出目前高校學(xué)生的管理方法主要以嚴(yán)苛教育為主，說服教育為輔，缺乏對學(xué)生的關(guān)懷，未采用柔性化的管理方式。在管理過程中，對某些學(xué)生放任不管，對學(xué)生的義務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)范，嚴(yán)格的要求，而學(xué)生的權(quán)益卻是

5、處處受限，忽視學(xué)生的權(quán)利，硬性地對學(xué)生進(jìn)行管理，缺乏人文關(guān)懷。事實(shí)上，管理者應(yīng)當(dāng)以自己的行為感化學(xué)生，運(yùn)用情感教育，既能提高自己的素質(zhì)，又能與學(xué)生進(jìn)行深入交流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。（三）管理過程無視隱形管理。目前高校學(xué)生的管理過程中，管理者過度重視有形管理、顯性管理的運(yùn)用，忽視無形管理、隱形管理的作用，缺乏對學(xué)生情感的熏陶。一方面，管理者忽視自身人格魅力的影響。目前高校部分管理者自身素質(zhì)不高，在與學(xué)生的交往過程中缺