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文檔簡介
1、剛性管理即以制度和規(guī)章為條件,利用約束、監(jiān)督、懲罰、處分等手段進(jìn)行管理,這種管理模式,在高等教育發(fā)展的一定歷史時(shí)期發(fā)揮了積極的作用。但它忽視了學(xué)生的尊嚴(yán)和情感,壓抑了學(xué)生的個(gè)性,容易造成學(xué)生對制度的不滿,影響了學(xué)生教育管理工作的質(zhì)量和效果。高校在學(xué)生的教育管理工作方面,長期以來也不斷在探索,有許多理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在一定程度上促進(jìn)了高校學(xué)生教育管理工作。實(shí)施柔性化管理,也是學(xué)生工作研究的課題。柔性管理的實(shí)施,使“教育與自我教育相結(jié)合”
2、,既發(fā)揮學(xué)校教育引導(dǎo)作用,又充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,這樣就有效的實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教育管理——學(xué)生的“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”。高等教育大環(huán)境的變化、中國社會獨(dú)生子女時(shí)代的到來、“以人為本”、“追求和諧”的社會理念等等都在挑戰(zhàn)目前的高等教育的學(xué)生教育管理工作,并同時(shí)引發(fā)我們對自身工作的思考。文中將現(xiàn)代企業(yè)柔性管理的理念引入到當(dāng)前的學(xué)生教育管理工作中去進(jìn)行研究,在闡釋柔性管理的內(nèi)涵、分析柔性管理和學(xué)生教育管理的契合點(diǎn)及對工作
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