獨(dú)立學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

1、1獨(dú)立學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建摘要：目前獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況不容樂觀，通過以就業(yè)為導(dǎo)向人才的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，創(chuàng)建以就業(yè)為導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合模式，工學(xué)結(jié)合的精髓是實(shí)踐教學(xué)，開創(chuàng)獨(dú)立學(xué)院教育的新局面。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)為導(dǎo)向；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式1獨(dú)立學(xué)院及其畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀概述當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)問題已成為一個沉重的社會問題。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，2005年大學(xué)畢業(yè)生勞動就業(yè)的情況，338萬人的

2、高校畢業(yè)生中，真正簽約的僅有33.7%，把已經(jīng)確定單位等待簽約、準(zhǔn)備從事自由職業(yè)或繼續(xù)讀書等其他事項(xiàng)合并計(jì)算為“落實(shí)率”，也僅為74.5%，以后歷年的畢業(yè)生就業(yè)率也均未達(dá)到80%，還有20%以上的大學(xué)生處于“失業(yè)”狀況。而高校擴(kuò)招致使大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，面對如此龐大的畢業(yè)生大軍，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生在就業(yè)上的情況可見一斑。2正確理解工學(xué)結(jié)合，明確自身辦學(xué)方向2.1正確理解工學(xué)結(jié)合，明確自身辦學(xué)方向所謂工學(xué)結(jié)合，本質(zhì)在于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)質(zhì)

3、是就業(yè)導(dǎo)向。工學(xué)結(jié)合教育模式就是以求職為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭力為目的，以市場需求為運(yùn)作平臺。3生可在規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)，參加各類相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐，成績合格，由學(xué)校認(rèn)定學(xué)分，換發(fā)畢業(yè)證書。其次，要積極改變傳統(tǒng)的以學(xué)分制為主的管理模式，由過去的共性管理變?yōu)閭€性管理，由班級管理變?yōu)閷W(xué)生個體管理，由過去的靜態(tài)管理變?yōu)閯討B(tài)管理，積極探索更人性化的學(xué)分制管理。認(rèn)真研究和制定各專業(yè)間學(xué)分互認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和方法，為學(xué)生跨專業(yè)選課創(chuàng)造條件。3.完善工學(xué)結(jié)合，實(shí)踐

4、新型人才培養(yǎng)模式目前，獨(dú)立學(xué)院一般采取讓畢業(yè)班學(xué)生提前進(jìn)行實(shí)習(xí)的方式，也取得了一些實(shí)效性的成果。而根據(jù)市場變化，近年來許多用人單位在學(xué)生畢業(yè)前一學(xué)期就到學(xué)校選擇和招聘學(xué)生，畢業(yè)生就業(yè)與企業(yè)用人之間出現(xiàn)了“時間差”，獨(dú)立院校最后一學(xué)期的教學(xué)組織與管理受到嚴(yán)重影響。首先，根據(jù)市場需求制定相關(guān)政策，應(yīng)對離校學(xué)生未修完課程的學(xué)習(xí)和考核問題。面對就業(yè)壓力逐漸增大，學(xué)校盡量把課程安排在大三之前完成；另外，對提前二個學(xué)期離校的畢業(yè)班學(xué)生，未修完課程的

5、學(xué)習(xí)和考核問題進(jìn)行研究，制定出相關(guān)政策。對提前離校生的未修完課程采取免修考試，學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)自學(xué)能力，獨(dú)立完成學(xué)業(yè)考核。其次，結(jié)合學(xué)生就業(yè)新形勢，采取新型畢業(yè)實(shí)踐方案。將學(xué)生在校期間的最后一個學(xué)習(xí)都用于社會實(shí)踐與解決就業(yè)，給予充分時間，真正做到如何適應(yīng)社會，如何解決就業(yè)問題。課題組通過對工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)的研究，探索獨(dú)立學(xué)院工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)人才的模式，只有做實(shí)“工學(xué)結(jié)合”，才是獨(dú)立院校和獨(dú)立院校教育發(fā)展的根本出路。做實(shí)“工學(xué)結(jié)合