2014-2015學(xué)年教導(dǎo)處工作計(jì)劃

1、20142015學(xué)年教導(dǎo)處工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：在新學(xué)年新學(xué)期中，我們教導(dǎo)處將牢牢抓住“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”，即以教學(xué)為中心，以學(xué)生管理和教師發(fā)展為基本點(diǎn)，堅(jiān)持“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀和“科學(xué)、規(guī)范、精細(xì)”質(zhì)量管理理念，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，培育特色，以養(yǎng)成訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以提高質(zhì)量為核心，以強(qiáng)化管理為抓手，全面落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促使我校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。二、工作目標(biāo)：1、加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科

2、學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。2、加強(qiáng)各科教學(xué)活動(dòng)，在各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽中爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。3、規(guī)范學(xué)科組活動(dòng)流程，提高學(xué)科組活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)教師“教”和“研”能力的提高。4、加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，通過大練基本功和培訓(xùn)、磨課等活動(dòng)，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。5、按計(jì)劃有序開展興趣活動(dòng)和課外活動(dòng)等，做到計(jì)劃、組織、人員、內(nèi)容和時(shí)間五落實(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)。6、堅(jiān)持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動(dòng)，加強(qiáng)校本培

3、訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。三、主要工作（一）學(xué)校教師培養(yǎng)：立足平臺(tái)、超越發(fā)展1、本學(xué)期盡可能的傳遞各種教育教學(xué)信息，為教育教學(xué)服務(wù)。2、學(xué)期初對(duì)教師們進(jìn)行師德教育，觀看光盤。3、課堂教學(xué)研討。提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，提升教師專業(yè)發(fā)展的主陣地亦在課堂。學(xué)校將開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)——骨干教師示范課、青年教師評(píng)優(yōu)課、中老年教師傳經(jīng)課、名師引領(lǐng)課等，加強(qiáng)學(xué)科組之間的相互聽課交流，促進(jìn)學(xué)科組之間的互動(dòng)提高，加快教師的專業(yè)發(fā)展。4、組織新教

4、材培訓(xùn)，幫助一線教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教材的編排特點(diǎn)。讓老師們就教材的新特點(diǎn)展開討論，同時(shí)就如何用好新教材，讓學(xué)生能更系統(tǒng)掌握教材里的知識(shí)體系。5、培養(yǎng)活動(dòng)。（1）注重青年教師的培養(yǎng)，有效開展“師徒結(jié)對(duì)”。一是學(xué)歷層次的提升，鼓勵(lì)青年教師參加高學(xué)歷的進(jìn)修，努力使本科及以上的教師達(dá)到90％以上；二是落實(shí)開展好師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，通過徒弟匯報(bào)課、基本功競(jìng)賽、“優(yōu)秀師徒”評(píng)比等，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)，達(dá)到以老帶新，以新促老的目的，使我校的教師隊(duì)伍進(jìn)一步強(qiáng)

5、大起來，教師素質(zhì)進(jìn)一步提高。；三是積極組織校本培訓(xùn)，提高教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、加工利用的能力。（2）注重骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干的示范引領(lǐng)作用。為已獲得省級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師、區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象、區(qū)級(jí)名師的教師“提目標(biāo)、上檔次、指路子、壓擔(dān)子”。開展名師骨干教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，互相聽課交流，一對(duì)一培養(yǎng)青年教師，使青年教師盡快成長(zhǎng)起來。另外，教導(dǎo)處結(jié)合開平區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象的契機(jī)，發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)，爭(zhēng)取在本年度市、區(qū)級(jí)各項(xiàng)評(píng)比中有更多教師脫穎

6、而出。6合作交流。步，教師個(gè)人鉆研。教研組長(zhǎng)提前確定備課內(nèi)容和集體備課的時(shí)間，然后每個(gè)教師進(jìn)行認(rèn)真鉆研，就二xx分鐘的精講內(nèi)容作好充分準(zhǔn)備；第二步，由事先分工安排的主備教師發(fā)言，拿出其教學(xué)設(shè)計(jì)初稿，然后進(jìn)行集體探討，要求學(xué)科組成員暢所欲言各抒已見，經(jīng)過觀點(diǎn)上相互激烈碰撞與爭(zhēng)論，及時(shí)加以比較、切磋和完善，最后確定最佳方案；第三步，形成教案：每個(gè)教師根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，具體設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并寫出教案；第四步，個(gè)人反思：教師個(gè)人根據(jù)實(shí)際執(zhí)教情況

7、，認(rèn)真思考，深刻反思，并寫出教后反思。2、同課研究要求各教研組組織組內(nèi)教師積極投身教學(xué)研究活動(dòng)中去。本學(xué)期每年級(jí)組組織不少于兩輪磨課活動(dòng)。第一次做到教案由本組教師一起研討定稿，上課提前告知全校，聽課以后集中評(píng)課，一輪活動(dòng)結(jié)束寫好反思總結(jié)，并上傳磨課教案和課件。第二次組織一次“新課程課堂教學(xué)探索輪聽課”，并把輪聽課上升到課題的高度，本學(xué)期確定的探索方向?yàn)椋篴、體現(xiàn)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”。b、體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造活躍的課堂教

8、學(xué)氣氛及和諧平等的師生關(guān)系。c、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的探索性，探尋具體幫助學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率的途徑及聯(lián)系生活實(shí)際活學(xué)活用書本知識(shí)的能力。d、體現(xiàn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性，嘗試進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)的課堂操作。也可采取同課異構(gòu)形式：組內(nèi)教師進(jìn)行同課異構(gòu)。相同課題授課后，組織教師們課后進(jìn)行反思研討。選取精華本組形成更好的教學(xué)設(shè)計(jì)成果。3、深化課題實(shí)驗(yàn)，提高校本教研新成效。課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實(shí)踐的土地上才能枝繁葉茂。開展

9、以校為本的教學(xué)研究，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題，才能更加明顯地提高成效。XX年度我們將抓住《語文詩歌教學(xué)模式》《信息技術(shù)空間幾何圖形整合》這兩個(gè)核心課題，將學(xué)習(xí)過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學(xué)交往中的互動(dòng)策略及教師教學(xué)方式等問題，并建立子課題網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)教研組，每位教師使教育教學(xué)、課改實(shí)驗(yàn)及評(píng)價(jià)工作均以此為統(tǒng)領(lǐng)，融校本教研、課改實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育與課題研究為一體，提高實(shí)效性，使校本教研有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的發(fā)展

10、。做到強(qiáng)化課題管理，規(guī)范運(yùn)作體系；強(qiáng)化課題服務(wù)，發(fā)揮科研興校優(yōu)勢(shì)；實(shí)施課題引路，促進(jìn)科研創(chuàng)新發(fā)展。科研的關(guān)鍵在于課題，課題的生命在于質(zhì)量，質(zhì)量的標(biāo)志在于成果轉(zhuǎn)化。新形勢(shì)下的課題活動(dòng)，必須找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)。我們認(rèn)識(shí)到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長(zhǎng)久不衰，保持旺盛的生命力。第一、將課題實(shí)驗(yàn)與校本培訓(xùn)緊密結(jié)合，加強(qiáng)子課題實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性，使教師在經(jīng)驗(yàn)加反思中成長(zhǎng)。第二、課題要同課程改革緊密結(jié)合，注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

11、的改革創(chuàng)新，探索建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，使教師運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學(xué)水平。第三、將課題同信息技術(shù)、校園網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，及時(shí)吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對(duì)課題的爭(zhēng)鳴與交流，使課題研究在交互式、對(duì)話式等互動(dòng)培訓(xùn)方式中不斷深化發(fā)展。融入省市課題《學(xué)校文化建設(shè)的探索與實(shí)踐》，促進(jìn)校本教研新飛躍。做到校級(jí)課題與省市級(jí)課題相結(jié)合，積極參與子課題的研究。4、校