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1、2019年教師德育工作計劃范文3篇本文目錄2017年教師德育工作計劃范文小學教師德育工作計劃小學教師德育工作計劃小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節(jié)課,長期熏陶才能形成。教師的工作,影響著每一個學生在德,智,體各方面的健康成長,影響著他們一生的生活道路。為加強班級德育工作,本學期我班德育工作認真按計劃進行。
2、開學初,由學生負責將《小學生日常行為規(guī)范》,《小學生守則》內容抄寫到班級學習園地,利用班會,組織學生集體學習。還對學生進行安全紀律,法制,思想品德,環(huán)境文明禮貌等教育,使學生從開學起就有一個良好的開端。除了對學生進行安全教育和行為規(guī)范教育,我還對學生進行了各方面的教育如一、抓常規(guī)訓練利用一切有利時間加強了學習習慣的培養(yǎng)。首先訓練學生的上課坐姿,坐姿端正,注意聽講,勤于思考,積極回答老師問題讀書時,要求全班同學都拿起書做到手到、口到、眼到
3、、心到,有必要時每讀一句話,手也要指到那一句,避免口心兩用發(fā)言時,要站端正,思路清晰,聲音響亮,吐詞清楚,忌嘟嘟囔囔,東拉西扯,語無倫次,音如蚊哼別人發(fā)言時,注意聽,聽清楚說話的內容,記在心中,培養(yǎng)學生學會傾聽并養(yǎng)成正確評價和欣賞他人的習慣。二、身教勝于言教班主任對創(chuàng)設良好的班集體,全面提高學生素質,陶冶學生情操,具有舉足輕重的地位和作用。作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先盡力帶頭做到要求學生書寫認真工整,我在板書時首
4、先做到書寫規(guī)范認真。要求學生保持地面干凈整潔,我時常隨手撿起地面上的紙屑,要求同學們講究個人衛(wèi)生,勤剪指甲,勤洗手,為此我在教室放了一個臉盆,里面盛滿水,供學生們洗手用,每天由值日生更換洗手水,有時我手上粉筆末多了或臟了也隨手洗洗。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。三、打造良好的班風正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用?;谝陨侠砟罾砟?,本學期,我組織開展了《如何創(chuàng)建一個文明先進的班集體
5、》、《大家共同制班規(guī)》的班會,會上同學們踴躍發(fā)言,各抒己見,為班級建設獻計獻策。對哪些事該做哪些事不該做進行了辯論,從紀律衛(wèi)生、文明禮儀、同學關系、師生關系、自配合班主任指導學生學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等,采取一定的評比、競賽等措施,使常規(guī)工作落到實處,切實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。特別是開學之初,深入學生,掌握苗頭,解決后傾向性問題。并用制度規(guī)范學生的言行。2、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。工作中,不斷用班級
6、獲得的集體榮譽和成績激勵學生,在班級中形成向上的班風,教育學生要熱愛班級,為班級的利益著想,在思想意識中形成,我為班級,班級為我的思想,促使班集體建設不斷完善。3、讓學生明確學習目的,端正學習態(tài)度,樹立起學習上的自信心,掀起比、學、趕、幫、超的新高潮,建立“手拉手”,“一幫一,一對紅”,互教互學,使學生在原有的情況下成績有所提高,學習興趣更濃。讓學生享受到成功的喜悅。4.培養(yǎng)好班干部,充分發(fā)揮班級干部的作用,給予他們鍛煉的機會,培養(yǎng)工作
7、的能力,支持他們開展各項工作,輔導他們配合班級的整體工作。引入競爭機制,讓班干部競爭上崗,給每一個同學提供一個公平展示自己的舞臺。5、重視家校聯系。做好家訪工作,班主任及時與家長聯系,互通情況,個別教育指導,使其收到良好的效果。6、提高自身素質。努力學習有關教育方面的材料,不斷改進教學方法。認真?zhèn)浜谜n,在上課的過程中要特別注意開發(fā)學生的智力,善于誘導他們勤動腦,使其分析問題,解決問題的能力不斷提高,課后要及時總結經驗,吸取教訓。小學教師
8、德育工作計劃2017年教師德育工作計劃范文(3)|返回目錄小學教師德育工作計劃XX年(一)一、狠抓隊伍建設,強化尚行意識。1、加強師德師風建設。教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行其身不正,雖令不從。教師的師德狀況如何,直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。本學期學校繼續(xù)堅持師德教育,組織教師深入學習法規(guī)、德育文件,組織教師學習貫徹落實《德育大綱》、《關于開展立德樹人,加強師德師風教育活動方案》、《德化縣“師德建設年”活
9、動實施方案》,開展“立德樹人、愛崗敬業(yè)、廉潔從教、為人師表”等主題的教育活動,簽訂《尚思小學師德師風承諾書》,撰寫師德師風學習心得體會,評選師德標兵,使全體教師主動適應德育新形勢,真正成為德育管理者,實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”,形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。2、加強班主任隊伍建設。結合《班主任工作月月評》、《師德考核方案》,結合學校實際,開展“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”及“優(yōu)秀班集體”評比活動,采取制度管理、
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