2013人教版必修一《細(xì)胞的衰老和凋亡》word說課稿

1、第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡●從容說課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是“探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系”。學(xué)生熟悉的是個體的衰老，細(xì)胞的衰老是看不見的，那么個體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系呢？細(xì)胞衰老有哪些表現(xiàn)呢？細(xì)胞衰老的原因是什么？細(xì)胞都要經(jīng)歷出生、生長、成熟、繁殖、衰老、死亡的過程，細(xì)胞的凋亡與死亡有什么關(guān)系？這一連串的問題構(gòu)成了本節(jié)內(nèi)容的主線。衰老是生物界的普遍現(xiàn)象。學(xué)生每天都會遇到許多老年人。本節(jié)的“問題探討”，圍繞學(xué)生熟悉的衰老現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生討

2、論關(guān)于衰老的問題?！皢栴}探討”所配的小圖，是一幅老年人在晨光中鍛煉的生機(jī)勃勃的圖景，其寓意是身體的衰老不等同于心理的衰老，老年人的生活也應(yīng)該是豐富多彩的，我們不僅應(yīng)該關(guān)心老年人的身體健康，還應(yīng)該為他們營造高質(zhì)量的生活環(huán)境。個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，學(xué)生并不是很清楚。許多學(xué)生會認(rèn)為細(xì)胞衰老就會導(dǎo)致個體衰老。對于單細(xì)胞生物來說，的確如此。但是對于多細(xì)胞生物，生物體內(nèi)每時每刻都在進(jìn)行新陳代謝，都有細(xì)胞衰老或死亡，也都有新細(xì)胞在產(chǎn)生。在旁欄的相

3、關(guān)信息里，教科書以人為例，介紹了人體細(xì)胞的更新率，以及幾類細(xì)胞的壽命。當(dāng)然從總體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程。細(xì)胞衰老的過程是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。教科書從細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等幾個方面的變化介紹了細(xì)胞衰老的特征。細(xì)胞衰老的原因很復(fù)雜，目前對細(xì)胞衰老機(jī)理的闡明仍處于假說階段。教科書以小字的形式介紹了目前為大家普遍接受的自由基學(xué)說和端粒學(xué)說，供學(xué)生

4、選學(xué)。教師可根據(jù)學(xué)生的情況講解，不要過多發(fā)揮，但應(yīng)該教育學(xué)生用科學(xué)的發(fā)展觀看問題，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來也可能成為這個領(lǐng)域的佼佼者。在關(guān)于細(xì)胞衰老的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，教科書安排了“資料搜集和分析”，請學(xué)生通過查閱報刊、上互聯(lián)網(wǎng)，或者走訪政府有關(guān)部門（如勞動和社會保障部門、衛(wèi)生部門）和養(yǎng)老院等方式，搜集有關(guān)社會老齡化的資料，討論與社會老齡化相關(guān)的問題。這一活動，旨在引起學(xué)生對老年人的關(guān)心，對人口老齡化給家庭、社會和國家以及老年人自身帶來的一系列

5、新問題的思考，滲透情感態(tài)度價值觀教育細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程，是一種自然的生理過程。這與細(xì)胞壞死是不同的。細(xì)胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細(xì)胞正常代謝活動受損或中斷引起的細(xì)胞損傷和死亡。平時所說的細(xì)胞死亡是籠統(tǒng)的叫法，是對細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的統(tǒng)稱。為了幫助學(xué)生更好地理解細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別，理解細(xì)胞凋亡是自然的生理過程，教科書從實(shí)例出發(fā)，以人在胚胎發(fā)育過程中尾的消失，蝌蚪尾的消失，以及胎兒手發(fā)育的過程中五個手

6、指的分開為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，并且認(rèn)識正常生理狀態(tài)下的細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體完成正常發(fā)育，維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定，以及抵御外界各種因素的干擾所起的重要作用。細(xì)胞的衰老和凋亡也和細(xì)胞的增殖和細(xì)胞的分化一樣，是細(xì)胞的正常生理過程，這些內(nèi)容計劃用一課時來完成，結(jié)合新課標(biāo)提出的要讓所有公民平等受高質(zhì)量教育，強(qiáng)調(diào)每一個學(xué)生的發(fā)展，本節(jié)課主要采用參與式的教學(xué)方式，利用頭腦風(fēng)暴式的集體討論，形成群體思維，充分體現(xiàn)學(xué)

7、生的合作學(xué)習(xí)。3.細(xì)胞衰老的原因是什么？4.細(xì)胞凋亡的含義是什么？5.細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死有什么區(qū)別？6.細(xì)胞衰老與人類健康有什么關(guān)系？7.如何預(yù)防人體衰老？8.社會老齡化的相關(guān)問題？由于時間關(guān)系，每組分配兩個問題開始頭腦風(fēng)暴，并把過程記錄下來，告訴學(xué)生每個人都要發(fā)表自己的看法，大家都是平等的，不分彼此。主持人作好組織，噪聲控制員控制噪聲，記錄員作好過程的記錄。教師為了把握學(xué)生頭腦風(fēng)暴的情況，可以分時間參與到各組學(xué)生的頭腦風(fēng)暴的過程里面。

8、二十分鐘以后，把每一組經(jīng)過頭腦風(fēng)暴的結(jié)果張貼出來，由每一組的主持人發(fā)表本組討論的結(jié)果，時間3分鐘。第一組：1.個體衰老與細(xì)胞衰老有什么關(guān)系？答：單細(xì)胞生物，細(xì)胞衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；多細(xì)胞生物，體內(nèi)的細(xì)胞總是在不斷更新。也就是說，多細(xì)胞生物的細(xì)胞每時每刻都有細(xì)胞在衰老、死亡，同時又有新增的細(xì)胞來補(bǔ)充它們。因此多細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老、死亡與個體的衰老死亡不是一回事。2.細(xì)胞衰老有什么特征？答：細(xì)胞衰老的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，

9、使細(xì)胞萎縮，體積縮小。（2）細(xì)胞核體積增大，染色體固縮；溶酶體數(shù)目增加和體積增大，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)排列無序。（3）多種酶活性降低。（4）細(xì)胞內(nèi)色素積累。（5）呼吸速率減慢。（6）細(xì)胞膜的通透性改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。（鼓掌表揚(yáng)）第二組：3.細(xì)胞衰老的原因是什么？答：細(xì)胞衰老的原因目前還沒有統(tǒng)一的說法，它是當(dāng)今科學(xué)家研究的熱門問題。我們組的同學(xué)比較接受自由基學(xué)說：自由基是一類瞬時形成的含不成對電子的原子或功能基團(tuán)，表現(xiàn)出高度的反應(yīng)活潑性，普遍存在于

10、生物系統(tǒng)。在生命活動中，自由基不斷產(chǎn)生，自由基能攻擊和破壞細(xì)胞內(nèi)各種執(zhí)行正常功能的生物分子。如細(xì)胞膜上的磷脂分子、蛋白質(zhì)、核內(nèi)DNA等，因此可以破壞生物膜，也可引起基因突變，使蛋白質(zhì)活性下降，使細(xì)胞衰老。6.細(xì)胞衰老與人類健康有什么關(guān)系？答：（1）細(xì)胞的正常衰老對于實(shí)現(xiàn)有機(jī)體的自我更新非常有利。如，紅細(xì)胞的快速更新，血液中始終有足夠量的新生紅細(xì)胞來運(yùn)輸氧氣。（2）細(xì)胞異常衰老會給人類帶來健康上的威脅。如兒童早衰癥就是細(xì)胞過早衰老產(chǎn)生的一

11、種疾病。（3）人體衰老是生理功能下降和紊亂的綜合表現(xiàn)，是不可逆轉(zhuǎn)的生命過程。其基本特征為：皮膚干燥、皺縮；代謝減緩；細(xì)胞數(shù)目減少；器官功能下降等。（掌聲鼓勵）第三組：4.細(xì)胞凋亡的含義是什么？答：細(xì)胞的凋亡是指細(xì)胞在一定階段，由特定基因控制的自殺程序引起的正常的自然死亡，它是細(xì)胞正常發(fā)育的一個過程，是機(jī)體正常發(fā)育的基礎(chǔ)。由于細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡。細(xì)胞凋亡有著重要的生物學(xué)意義：（1）