市委市政府“四風(fēng)”問題主要表現(xiàn)材料總結(jié)

1、市委市政府“四風(fēng)”問題主要表現(xiàn)材料總結(jié)全州教育實踐活動啟動以來，各縣市各部門各單位認(rèn)真對照xx總書記列舉的“四風(fēng)”問題25種表現(xiàn)，中央活動辦梳理的37條問題，秦光榮書記指出的25種現(xiàn)象、20種典型特征以及省委活動辦梳理的11個方面121條“四風(fēng)”問題清單，按照秦光榮書記提出的“10種方法”找問題的要求，深入群眾廣泛征求意見、認(rèn)真查找問題，收到了較好效果。截至4月底，全州共征求到對各級領(lǐng)導(dǎo)班子的意見3.37萬余條，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部的意見4.

2、44萬余條，通過深入學(xué)習(xí)、廣泛征求意見，共查找到各級領(lǐng)導(dǎo)班子“四風(fēng)”方面存在的突出問題1.68萬余條，各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“四風(fēng)”方面存在的突出問題4.34萬余條。根據(jù)各級各部門征求意見、查找問題情況和5月11日省委督導(dǎo)組情況通報會上反饋的意見，州委活動辦通過集中梳理，形成19個方面112條具體表現(xiàn)的“四風(fēng)”問題清單，經(jīng)州委第77次常委會議審定同意，提供全州各級班子和黨員干部作為對照檢查和專項整治的重要參考。各級各部門在查擺問題、開展批評工

3、作中，要對照“問題清單”，按照“五不列”的要求進(jìn)一步找準(zhǔn)找實存在的“四風(fēng)”突出問題、深入開展談心交心，認(rèn)真撰寫對照檢查材料、開好高質(zhì)量的專題民主生活會、邊查邊改解決好“四風(fēng)”突出問題。一、形式主義方面(一)正確的政績觀存在偏差1.思想不夠解放，機(jī)械地執(zhí)行上級指示，講“普通話”多，講“本地話”少，過去喪失了一些發(fā)展機(jī)遇，現(xiàn)在也未能完全抓住新的發(fā)展機(jī)遇，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠好不夠快。2.片面追求gdp，以數(shù)據(jù)看干部簡單地壓任務(wù)，忽視了宣傳引導(dǎo)，

4、如跨越發(fā)展目標(biāo)、農(nóng)民增收目標(biāo)、農(nóng)轉(zhuǎn)城、新農(nóng)合等，層層加碼、壓任務(wù)，而對民生改善、環(huán)境保護(hù)等一些體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的指標(biāo)不太重視。3.朝令夕改，換一個領(lǐng)導(dǎo)換一種思路、調(diào)一次規(guī)劃，不能一張規(guī)劃藍(lán)圖抓到底，“新官”不理舊事“指”到哪里，就要求下面干到哪里，職務(wù)高的領(lǐng)導(dǎo)說了算，政策文件擺一邊，隨意要求基層改變思路迎合。4.搞“形象工程”、“面子工程”、“路邊工程”，只重視修大路，而忽視修便民的小路不切實際盲目上大項目項目建設(shè)、民生工程多安排在公路沿線

5、，造聲勢、搞樣板、刷墻面、戴帽子，追求“視覺效果”、“轟動效應(yīng)”。5.好大喜功，不計成本、違反規(guī)律追求速度規(guī)模，在發(fā)展規(guī)劃、目標(biāo)定位上，提脫離現(xiàn)實的口號、定脫離實際的指標(biāo)，目標(biāo)一任比一任高，與實際情況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件不相匹配，基層難以落實，到處爭產(chǎn)值，重復(fù)統(tǒng)計、虛報數(shù)據(jù)，一級騙一級，最終勞民傷財。6.急功近利，急于出政績見成效，只顧眼前不顧長遠(yuǎn)，重視“顯績”忽視“潛績”，忽視沒有達(dá)到預(yù)期效果。7.以發(fā)文、開會作為落實工作的首選措施，滿足于

6、開了會、發(fā)了文就算貫徹落實。(三)工作不實、落實不力、弄虛作假1.多數(shù)部門都從各自角度出發(fā)，層層簽訂各種責(zé)任書，開展各種各樣的檢查評比考核，看似合理，實際大量重復(fù)，只注重形式，不注重實效綜合績效考核的指導(dǎo)性、操作性、針對性不強(qiáng)，在一定程度上造成考核對象重當(dāng)前、輕長遠(yuǎn)，“寅吃卯糧”，應(yīng)付了事。2.考核注重看材料、看數(shù)據(jù)、看臺賬，不注重實際效果，加重基層特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村(社區(qū))負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致基層單位每年要花大量時間應(yīng)付上級檢查，忙于在辦公室編造材

7、料。3.不考慮基層實際，要求基層上報的材料和數(shù)據(jù)報表多，而且往往要求時限非常緊，“張口要閉口到”，下面沒有時間落實，被迫“編材料”、“湊數(shù)字”應(yīng)付。4.制度建設(shè)與實際情況結(jié)合不夠緊密，制度定得多、條款多，但具體管用的少，“帶電”的少領(lǐng)導(dǎo)帶頭示范不夠，抓制度執(zhí)行不夠嚴(yán)格，時松時緊。5.工作中安排部署多、具體措施少、檢查督促少，不講實效，碰到問題繞道走，遇到矛盾往上交，不辦實事對相同工作重復(fù)督促檢查，給基層造成負(fù)擔(dān)，且都要陪同，基層干部疲于

8、應(yīng)付，沒有時間精力抓工作落實，也加重了基層接待負(fù)擔(dān)。6.作風(fēng)漂浮，習(xí)慣“遙控指揮”，唱功好、做功差，對工作布置多、計劃多、規(guī)劃多，落實少、推進(jìn)不力，對重大項目、重要工作議而不決、決而不行、抓而不緊，落不到實處。7.工作底數(shù)不清、基層情況不明，不抓落實、不想落實、不會落實。8.時間觀念差，執(zhí)行能力弱，辦事效率低，工作推、拖、滑，不求上進(jìn)，一項工作壓在手上半個月甚至一個月不聞不問，缺乏只爭朝夕的責(zé)任感和緊迫感。(四)學(xué)風(fēng)不濃、學(xué)風(fēng)不正1.不

9、重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，學(xué)習(xí)意識淡薄，應(yīng)付式學(xué)習(xí)，學(xué)不進(jìn)去，把學(xué)習(xí)放在一邊，為完成任務(wù)而學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部在線學(xué)習(xí)不想親自完成，由他人代學(xué)個人交流材料、講話稿、調(diào)研文章、心得體會由工作人員代寫或到網(wǎng)上下載。2.學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)用嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)習(xí)與日常工作結(jié)合不夠緊密，“兩張皮”現(xiàn)象突出，說起來頭頭是道，做起來還是老一套理論聯(lián)系實際解決問題的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致謀劃發(fā)展、推動工作的思路不寬，指導(dǎo)實踐、解決問題的辦法主意不多，碰到具體問題無所適從，遇到突發(fā)