初三英語聽課記錄

1、初三英語聽課記錄初三英語聽課記錄★清華大學清華大學★英語系測試：為英語系測試：為中小學生英語中小學生英語量身定做量身定做.官方網(wǎng)站：官方網(wǎng)站：:qinghua.清華大學清華大學英語教授英語教授研究組提供研究組提供4月1111日星期三日星期三上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英上午，來到均安鎮(zhèn)六峰中學參加初三英語教研活動。參加本次活動的市鎮(zhèn)中心英語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語老師。語教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英

2、語老師。本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積本次活動首先聽了六峰中學朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開展了積極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。極的教研討論活動，最后，曾衍明主任就初三英語復習工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。下面是這節(jié)課的聽課記錄和聽后隨感。TeachingTeachingprocedureprocedure1.1.課前朗讀

3、，復習單詞課前朗讀，復習單詞2.2.GreetingsGreetingsWhatsWhatsthetheweatherweatherlikeliketodaytodaySunny.Sunny.緊接著復習其他表示天氣的單詞。緊接著復習其他表示天氣的單詞。cloudycloudyrainyrainysunnysunnywindywindyfinefineetc.etc.然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示天氣的單詞：然后，啟發(fā)學生說出另外一些表示

4、天氣的單詞：warmwarmcoldcoldcoolcoolhothotetc.etc.啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：啟發(fā)的方法是通過師生問答開展的。教師問：WhatsWhatsthetheweatherweatherwillwillbebelikelikeififitsitsrainyrainy然后學生回答說：然后學生回答說：ItllItllbebewet.wet.3.3.由ItsItsafinefineday.day.復習

5、感嘆句的表達形式。復習感嘆句的表達形式。HowHowfinefinethethedaydayis!is!當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過當這一句話學生表述存在問題的時候，教師及時通過WhatWhatafinefinedaydayititisis!啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子：啟發(fā)，并最終讓學生順利說出下面的句子：HowHowfinefineititis!is!2.2.思考：如何提高學生作文或書面表達能力呢？思考：如

6、何提高學生作文或書面表達能力呢？我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入；第二，應當專設書面表達作我覺得：第一，應當給與學生足夠正確的語言輸入；第二，應當專設書面表達作文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可文課。在作文課上教師親自示范，并和學生一起作文。比如說在看圖過程中，可以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到學生的思維內以更好的啟發(fā)學生如何看圖、如何說圖。（這樣可以更好的深入到

7、學生的思維內核。）當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如核。）當說圖訓練充分之后，在開展進行書面表達。第三，注意要點的把握。如時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出時態(tài)準確、選字恰當、長短句問題、連接詞問題等。第四，學生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么？顯示范，不佳的進行錯誤分析。在修改作文時需要考慮我們修改的標準是什么？顯性和隱性

8、的標準何在？同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有性和隱性的標準何在？同時，還可以結合考試標準中對書面表達的專門闡述，有所側重地開展教學活動。所側重地開展教學活動。3.3.從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任從教學環(huán)節(jié)安排來看，個人覺得各環(huán)節(jié)小任務明確，但是，各個小任務與大任務的目標一致性方面還有待加強。務的目標一致性方面還有待加強。4.4.關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：

9、那就是課前給學生關于口語語言輸出的工作，有一個教學活動是否可以考慮：那就是課前給學生6868個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開個單詞或短語，讓他們用這些詞語說出一段英語故事。然后，在每節(jié)課上課開始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。始的前三分鐘可以讓學生展示。在一定程度上對學生語言的輸入會有所幫助。5.5.從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的

10、從這節(jié)課中的作文材料來看，隨想到一個問題：那就是路見不平、拔刀相助的問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不問題。這不是一個英語知識問題。需要考慮的是：當我們路見不平的時候，要不要拔刀相助，如何相助？要拔刀相助，如何相助？HeHeknewknewwhatwhatwaswashappening.happening.HeHethrewthrewthethebottlebottlehardhardquicklyq

11、uicklytotothetheman.man.WeWeshouldshouldhelphelppeoplepeopleinintrouble.trouble.ButButhowhow也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加也許，就這樣的話題，可以用英語開展更加深入地討論（語言輸出）。深入地討論（語言輸出）。4月1111日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由于網(wǎng)絡的日的課，聽完之后，想把聽課記錄和意見隨想及時發(fā)上來。但由