升學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第25期

1、高考熱點(diǎn)追擊高考熱點(diǎn)追擊中文系漸成冷門(mén)專(zhuān)業(yè)不必太擔(dān)憂從20世紀(jì)80年代爭(zhēng)相報(bào)考的火熱，到如今高招時(shí)往往成為末選的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，大學(xué)中文系切身體驗(yàn)了“盛世不再”的蒼涼。20世紀(jì)90年代末從中文系畢業(yè)的筆者，雖未親身體會(huì)中文系的“盛世”，卻對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)有著深厚感情。即使在筆者求學(xué)的年代，中文系也是綜合類(lèi)、師范類(lèi)院校的“第一系”，櫥窗、?？Ｓ袑W(xué)生的文學(xué)作品，學(xué)校周邊書(shū)店的文學(xué)書(shū)架前也是人頭攢動(dòng)。如今，選擇文學(xué)院的學(xué)生往往是沖著錄取門(mén)檻低而來(lái)。不過(guò)

2、在筆者看來(lái)，或許我們不必對(duì)中文系被冷落太過(guò)憂慮。首先，優(yōu)秀學(xué)生高考時(shí)不選中文系，并不意味著他們就不喜歡文學(xué)，不愿意閱讀文學(xué)作品。事實(shí)上，大學(xué)里的文學(xué)講座和活動(dòng)依然有各專(zhuān)業(yè)學(xué)生參加，文學(xué)書(shū)籍依然有各專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求多元化，現(xiàn)在尤其需要大量應(yīng)用性人才，而不需要那么多基礎(chǔ)學(xué)科人才。實(shí)際上，高校中文系的招生，與過(guò)去相比，總數(shù)要大得多。從培養(yǎng)中文人才尤其是優(yōu)秀作家的角度看，也不需要讓“好苗子”都去讀中文系。一方面，中

3、文系主要培養(yǎng)合格的文字工作者，或者文學(xué)、文化研究者。另一方面，成為優(yōu)秀作家需要豐富的閱歷，有其他專(zhuān)業(yè)背景是重要優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)然有作家是中文系出身，但更多的作家出自各個(gè)專(zhuān)業(yè)，甚至是“社會(huì)大學(xué)”的畢業(yè)生。不可否認(rèn)，這些年我們的語(yǔ)言、文化教育出現(xiàn)了一些問(wèn)題。如很多大學(xué)生寫(xiě)不出漂亮的字和通順的文章，缺乏傳統(tǒng)文化和文學(xué)修養(yǎng)。但是，出現(xiàn)這些問(wèn)題，并不是大學(xué)中文系的責(zé)任，更不是把大家都送到中文系就能解決的。很多人為中文系被冷落擔(dān)憂，其實(shí)大家真正憂心

4、忡忡的，一是人文學(xué)科正被邊緣化，二是現(xiàn)在的大學(xué)和社會(huì)太過(guò)功利。應(yīng)該說(shuō)，中文系成冷門(mén)專(zhuān)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，對(duì)中文系是種“不幸”。但反過(guò)來(lái)，這一現(xiàn)象也對(duì)中文系構(gòu)成“壓迫”，讓其為生存而進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。人文學(xué)科固然不要變成應(yīng)用學(xué)科，可過(guò)去那種“把魯迅存進(jìn)銀行吃利息”、“背誦偉人的咳嗽”的清高、封閉的教學(xué)方式，顯然是行不通了。現(xiàn)在很多學(xué)校搞通識(shí)教育，讓中文系學(xué)生輔修其他專(zhuān)業(yè)和技能，中文系教師也有了“走出去”的用武之地。這對(duì)教育

5、改革、人才培養(yǎng)都是積極探索。報(bào)考指南報(bào)考指南六大類(lèi)實(shí)力較強(qiáng)的文科實(shí)驗(yàn)班及開(kāi)設(shè)院校揭秘重點(diǎn)班的概念想必大家并不陌生，很多初中、高中都設(shè)有重點(diǎn)班。在大學(xué)里，也存在著許多和重點(diǎn)班相近的班級(jí)——實(shí)驗(yàn)班和基地班。它們與高中的重點(diǎn)班有何不同？選擇它們又意味著什么呢？今天就帶大家走進(jìn)大學(xué)里的實(shí)驗(yàn)班和基地班，一窺真相吧。開(kāi)“小灶”開(kāi)“小灶”，享特殊培養(yǎng)待遇，享特殊培養(yǎng)待遇如果你有幸成為實(shí)驗(yàn)班或基地班的一員，那么你將享有許多普通班學(xué)生夢(mèng)寐以求的“特權(quán)”。

6、首先，實(shí)驗(yàn)班和基地班的保研率一般在50%以上，這為有志于進(jìn)一步深造的學(xué)生提供了更多機(jī)會(huì)。一般情況下，只要必修科目不掛科，基地班的學(xué)生都有保研的機(jī)會(huì)，并且一部分學(xué)生還可以申請(qǐng)保送到其他名校。其次，這些“貴族”班級(jí)往往配備了全校最優(yōu)秀的教師，很多知名教授主講基地班課程，強(qiáng)大的師資力量保證了學(xué)生能緊跟學(xué)術(shù)前沿，把握學(xué)界最新動(dòng)態(tài)。這對(duì)學(xué)生繼續(xù)深造大有裨益，因?yàn)閳?jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)是考生繼續(xù)讀研、華中師范大學(xué)的歷史學(xué)基地班有著較為完善的規(guī)章制度：1.導(dǎo)

7、師制，基地班每個(gè)年級(jí)有班主任，每個(gè)學(xué)生有指導(dǎo)教師。2.滾動(dòng)淘汰制，每年按一定的標(biāo)準(zhǔn)(政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)等)調(diào)整基地班學(xué)生，實(shí)行優(yōu)勝劣汰原則。3.科研立項(xiàng)制，根據(jù)一定的程序，每個(gè)學(xué)生都可以獲得課題，有經(jīng)費(fèi)。有導(dǎo)師指導(dǎo)，有結(jié)項(xiàng)檢查。4.獎(jiǎng)勵(lì)制，基地已設(shè)立野澤豐獎(jiǎng)學(xué)金、章開(kāi)沅東西方文化交流基金、張舜徽獎(jiǎng)學(xué)金、余家菊獎(jiǎng)學(xué)金等。5.咨詢制，基地班建立了每周學(xué)術(shù)咨詢制度，由教師為前來(lái)求教的學(xué)生解答問(wèn)題。歷史學(xué)基地班的專(zhuān)業(yè)課程也得

8、到了優(yōu)化，基地班壓縮了中外通史的課時(shí)和學(xué)分，相應(yīng)增加了選修課程，將選修課分成專(zhuān)門(mén)史(包括斷代史、國(guó)別史)和專(zhuān)題研究課兩大類(lèi)?；匕噙€開(kāi)設(shè)了一批新課，如博士導(dǎo)師專(zhuān)題課、中外文化史、20世紀(jì)國(guó)際關(guān)系史、國(guó)學(xué)元典導(dǎo)讀等；還設(shè)置了一部分有助于提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的課程，如專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、治學(xué)與人生等。其他開(kāi)設(shè)的院校：武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)、西北大學(xué)、中央民族大學(xué)、四川大學(xué)等。法學(xué)類(lèi)：中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班，六年制本碩連讀，多種學(xué)科組合培養(yǎng)法學(xué)類(lèi)：中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)

9、實(shí)驗(yàn)班，六年制本碩連讀，多種學(xué)科組合培養(yǎng)中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)實(shí)驗(yàn)班學(xué)制為六年，分為兩個(gè)階段連通培養(yǎng)。第一階段為四年基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，此階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)考核合格，進(jìn)入第二階段即兩年應(yīng)用學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)階段合格后授予法律碩士學(xué)位。主干課程：法理學(xué)、憲法、行政法與行政訴訟法、民法、商法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、經(jīng)濟(jì)法、刑法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國(guó)際法。中國(guó)政法大學(xué)的法學(xué)實(shí)驗(yàn)班主要通過(guò)高考進(jìn)行人才選拔，師資力量雄厚，許多知名學(xué)者承擔(dān)了實(shí)驗(yàn)班教學(xué)任務(wù)。另

10、外，中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的特殊培養(yǎng)模式還有通識(shí)＋專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，雙專(zhuān)業(yè)雙學(xué)位培養(yǎng)模式(五年制)、雙學(xué)位碩士連讀培養(yǎng)模式(德語(yǔ)專(zhuān)業(yè)實(shí)行5年雙學(xué)位和2年碩士連讀的培養(yǎng)模式。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在第三學(xué)年，學(xué)校對(duì)其綜合考核并擇優(yōu)選拔10名學(xué)生進(jìn)行5年雙學(xué)位培養(yǎng)，在獲得文學(xué)學(xué)士和法學(xué)學(xué)士?jī)蓚€(gè)本科專(zhuān)業(yè)的學(xué)位后，進(jìn)入中美法學(xué)院學(xué)習(xí)2年，攻讀法學(xué)碩士，合格畢業(yè)時(shí)授予法學(xué)碩士學(xué)位)。其他開(kāi)設(shè)院校：西南政法大學(xué)、山東大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)等。經(jīng)濟(jì)類(lèi)：廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班，

11、雙語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際化培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)：廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班，雙語(yǔ)教學(xué)的國(guó)際化培養(yǎng)廈門(mén)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班實(shí)行國(guó)際化培養(yǎng)模式，在本科階段，基地班學(xué)生將更多地接受現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的思維訓(xùn)練。基地班注重培養(yǎng)學(xué)生的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法和分析工具的訓(xùn)練，特別是數(shù)量分析方法的訓(xùn)練?；匕噙€聘請(qǐng)了在海外受過(guò)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)秀教師講授主干課程。主干課程使用英文原版，實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)。學(xué)生的培養(yǎng)分

12、兩步走，第一階段，采取封閉式教學(xué)方式，讓學(xué)生集中精力打好理論和分析工具運(yùn)用基礎(chǔ)，特別是進(jìn)行創(chuàng)造性經(jīng)濟(jì)思維和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)的訓(xùn)練；第二階段，將采取開(kāi)放式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性研究能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。其他開(kāi)設(shè)院校：南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、北京大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、南京大學(xué)等。管理類(lèi)：蘭州大學(xué)管理學(xué)基地班，中式思維方式培養(yǎng)管理類(lèi)：蘭州大學(xué)管理學(xué)基地班，中式思維方式培養(yǎng)蘭州大學(xué)管理學(xué)基地班的全稱(chēng)是甘肅