家鄉(xiāng)的橋

1、《家鄉(xiāng)的橋》說課稿一、說教材：1、作者懷著真摯的感情，回憶了故鄉(xiāng)江南小橋的特點(diǎn)，回憶了小橋，給自己童年生活帶來無限情趣，表達(dá)作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。《家鄉(xiāng)的橋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書四年級上冊第二單元的首篇課文，這是一篇感人的記敘文。本文共有六個自然段。作者離開在江南水鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)多年，在時間流逝中常常懷念家鄉(xiāng)的人情景致，其中家鄉(xiāng)的橋最讓人難以忘懷，從橋的造型，名字和童年的樂園這些描述中，作者給我們勾勒出了家鄉(xiāng)的橋的千姿百態(tài)

2、，多種多樣和曾經(jīng)的歡樂經(jīng)歷，讀來使人感動。表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的橋的深深喜愛和懷念，更是對家鄉(xiāng)的眷戀這一思想感情。2、本課的教學(xué)目標(biāo)：知識和能力：（1）.理解“穿梭，光景”等詞語的意思，積累描寫字體的詞語。（2）.學(xué)習(xí)本課的寫法，贊美自己的家鄉(xiāng)，能夠運(yùn)用總分式段落的寫法。（3）、有感情地朗讀課文，理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話的含義，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的思想感情。情感、態(tài)度和價值觀：體會作者熱愛家鄉(xiāng)，懷念

3、家鄉(xiāng)的思想感情。3、本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）.品味課文中的描寫內(nèi)容，把握其中蘊(yùn)含的情感，體會作者的心情，用朗讀的方式把它表現(xiàn)出來（2）.學(xué)習(xí)課文總分寫法，體會作者文章描寫上的獨(dú)具匠心，并試著用“先概括后具體”的方法寫一寫。二、學(xué)情班上的學(xué)生都生活在北方的農(nóng)村，對江南自然環(huán)境了解甚少，本地的橋也不是很多。所以采用圖片講解等方法幫助學(xué)生理解課文中的詞語，更好地在情景中學(xué)習(xí)語言，理解詞語，提高學(xué)生理解詞語的能力。三、說教法和學(xué)法（一）說教法：在

4、教法上，本文教學(xué)主要運(yùn)用主題教學(xué)的理念，抓住“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話來構(gòu)C第三節(jié):這一自然段的中心句，誰找到了？（家鄉(xiāng)的橋是石橋，造型卻千姿態(tài)百態(tài)。）通過學(xué)習(xí)過的一到三自然段，今天我們學(xué)習(xí)找中心句，最典型的寫法是，中心句的位置在每自段的開頭。1.學(xué)生感受到過戶橋和單拱橋的造型。（1）出示圖片試著說說（2）出示文章讀一讀，和自己說的做一下對比。（3）感悟兩種橋，我引導(dǎo)學(xué)生把重點(diǎn)放在單拱橋上?？磮D指導(dǎo)朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那

5、光景，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！”這句話，一開始學(xué)生很難讀出感覺，我適時出示圖片點(diǎn)撥，學(xué)生一下子就體會到應(yīng)讀得輕些，讀出夜的寧靜和諧。（4）學(xué)說教學(xué)永遠(yuǎn)是一門藝術(shù)。本課語言優(yōu)美，意境也很美，因此在教學(xué)中，我試圖通過想象、感受、表達(dá)等方式幫助學(xué)生完成對課文的體驗，共同去感受美，表達(dá)美。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀出那種江南水鄉(xiāng)的悠悠文化的韻味。D第四節(jié):在學(xué)習(xí)第二個賞讀內(nèi)容家鄉(xiāng)的橋名稱充滿情趣時，讓

6、學(xué)生欣賞不同的橋名字體，感受中華書法的美妙，并積累一些描寫字體美的詞語；讓學(xué)生聆聽了橋的故事。一座橋一個橋名，一個橋名一種字體，一個橋名一個故事。學(xué)生走進(jìn)了文本，內(nèi)化了課文語言，真是入情入境。出示：各種字體寫的橋名師：這是草書寫的——這是隸書寫的——這是篆書寫的——這是楷書寫的—出示：草隸篆楷第5節(jié)這一自然段我采取讓學(xué)生仿照上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)。（1）找出這一自然段的中心句是哪句。（2）橋給作者的童年帶來哪些無窮樂趣，用文中的話來說一說