語(yǔ)文一二單元教案

1、11、白楊禮贊、白楊禮贊教學(xué)目的教學(xué)目的1通過(guò)課文學(xué)習(xí)，理解“散文形而神不散”和象征手法。2把握排比句和反問(wèn)句。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1托物喻義散文的特點(diǎn)是重點(diǎn)之一。2象征的寫(xiě)作手法是重點(diǎn)之二。3難點(diǎn)是理解、把握排比句和反問(wèn)句。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)1讀準(zhǔn)生字讀音。2解釋生字詞。3（1）粗讀課文，給文章分段，歸納段意及中心。（2）思考課文預(yù)習(xí)提示。二、導(dǎo)入二、導(dǎo)入1作家作品簡(jiǎn)介：2象征手法含義3

2、導(dǎo)語(yǔ)三、正課三、正課1讀一讀課文，思考并回答，這篇散文可以分成幾個(gè)部分，各部分的大3第二課時(shí)第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)一、預(yù)習(xí)1細(xì)讀課文第四部分，思考課后練習(xí)二、三題。2就課文不明白的地方質(zhì)疑。二、導(dǎo)入二、導(dǎo)入三、正課三、正課1讀一讀第四部分，思考并回答下列問(wèn)題。（1）動(dòng)手畫(huà)出文中排比句，反問(wèn)句?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓Ｓ懻摚鞔_。句法變化是①只覺(jué)得②不想到③竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到④又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。句法中有異。點(diǎn)破象征意義。（2）提問(wèn)：這四句排比句和反問(wèn)

3、句連用，意思怎樣加強(qiáng)？討論、明確。①讓人由樹(shù)聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。③由白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹(shù)枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭(zhēng)上游的精神，聯(lián)想到用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的精神和意志。四個(gè)反問(wèn)句由外向內(nèi)，層層深入。（3）提問(wèn)：第7自然段用擬人和對(duì)比給白楊樹(shù)以高度的評(píng)價(jià)，這是先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法。具體說(shuō)說(shuō)怎么抑又怎么揚(yáng)？（4）提問(wèn)：白楊樹(shù)象征了什么？討論，明確。白楊樹(shù)象征了北