說(shuō)課的有關(guān)內(nèi)容

1、一、一、說(shuō)課說(shuō)課是什么是什么？“說(shuō)課”是深化教育改革、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種好方法，也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論，用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)科研水平增強(qiáng)教學(xué)基本功的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，“說(shuō)課”更是一種交流經(jīng)驗(yàn)的好方法。下面就“說(shuō)課”怎么說(shuō)，說(shuō)什么等個(gè)人看法，與大家做一交流說(shuō)課是行業(yè)間業(yè)務(wù)交流的一種活動(dòng)，它不同于教案和教學(xué)活動(dòng)。說(shuō)課要說(shuō)清楚說(shuō)什么、怎么教、為什么這樣教、學(xué)生怎么學(xué)以及在教

2、學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生那些方面的能力等。二、教學(xué)程序教學(xué)基本功二、教學(xué)程序教學(xué)基本功設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容包括哪些內(nèi)容1.新課導(dǎo)入。涵義是:能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。2.新課講解。涵義是:闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法，手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在

3、“導(dǎo)“字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，做到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。3.反饋練習(xí)。涵義是:練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題；分析產(chǎn)生問(wèn)題的方法和途徑；回答“為何教的”的問(wèn)題。在教學(xué)需要中，主要從兩方面入手，一是學(xué)習(xí)者起點(diǎn)分析，另一便是學(xué)習(xí)者的終點(diǎn)認(rèn)識(shí)。學(xué)生起點(diǎn)分析，即關(guān)注學(xué)生進(jìn)入教學(xué)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，即原來(lái)具

4、有的知識(shí)、技能、態(tài)度等。學(xué)習(xí)目標(biāo)分析，教學(xué)目標(biāo)的確立有助于教師明確學(xué)生“學(xué)什么”和教師事后檢驗(yàn)學(xué)生“學(xué)”得怎么樣，有助于教師明確學(xué)生“怎么學(xué)”教師“怎么教”問(wèn)題。(2)教學(xué)任務(wù)分析。教學(xué)任務(wù)的分析，是對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)能力轉(zhuǎn)化為終點(diǎn)能力所需要的從屬知識(shí)、技能和態(tài)度進(jìn)行詳細(xì)闡釋的過(guò)程。具體說(shuō)就是確定教學(xué)內(nèi)容的范圍、深度和重點(diǎn)，這與“教什么”“學(xué)什么”相關(guān)。另一則是揭示教學(xué)內(nèi)容中各項(xiàng)知識(shí)、技能之間的相互聯(lián)系，為教學(xué)順序的安排打下基礎(chǔ)。(3)教學(xué)環(huán)