讓學生懷著珍惜學習_第1頁
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1、讓學生懷著“珍惜”學習讓學生懷著“珍惜”學習1讓學生懷著“珍惜”學習讓學生懷著“珍惜”學習自古代教育家孔子敞門收徒之時,教育便真正在中國大地上發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。我國的教育史,較之于世界任何一片土地上的教育,我想沒有誰能比得上她的淳厚、悠久,然而,在世界飛速發(fā)展的今天:經(jīng)濟的競爭信息的競爭,科技的競爭……歸根結(jié)底是人才的競爭,“人才競爭”這一不爭主題的突出地位愈發(fā)明顯。每逢看到媒體上報道的關(guān)于國外發(fā)達國家發(fā)展教育的內(nèi)容,我就不禁長嘆

2、————一個擁有幾千年文明史、教育史的古老國度,在我們這一代真的就落后了么!作為中國新一代的教育者,我倡議在教育各條戰(zhàn)線兢兢業(yè)業(yè)、揮灑汗水的同行們,我們深深的思考:我們該怎樣工作?我們不能在激烈競爭的今天輸?shù)艚逃荒茏屛覀兊暮⒆釉诮裉燧數(shù)羰澜?,那么我們將是孩子們的罪人?,F(xiàn)今在我們的教育教學中,老師們總會有種種疑問和抱怨:一、在各科教學中,許多老師們都說“學生理解能力太差,講了很多遍了,他們依然聽不懂,太笨了!”真的是我們的孩子太笨了嗎

3、?追根求源,其實,我們的教育存在很多問題,是我們教育的失敗。學生連最起碼的理解能力都不具備,我們應(yīng)該反思一下我們讓學生懷著“珍惜”學習讓學生懷著“珍惜”學習3學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)(特別是農(nóng)村)有很多學生不知道自己究竟為什么學習,缺乏學習動力,學習興趣。隨著教育改革的深入,課程改革針對這一系列問題大膽改革、創(chuàng)新,真正明確在教學工作中教師的主導與學生的主體地位,強調(diào)在教學活動中,學生的主觀能動性,讓學生愿意學,愿意探究,這是我們教育發(fā)展的必由之路

4、。我們要讓學生自己切實感受到學習知識的必要性和緊迫性,讓他們自己去研究,滿懷興趣和信心去探究知識。我在以本雜志上看到過這樣一則故事,講的是動物園里,有一位經(jīng)驗老道的大象飼養(yǎng)員在培養(yǎng)一位年輕飼養(yǎng)員時說:“在喂養(yǎng)大象時,應(yīng)給它喂養(yǎng)適當?shù)模M可能少一點的食物,它才會很好生長?!蹦贻p人,當然不信了,就打賭說:“怎么會這樣呢?不如咱們比一下?!庇谑莾扇送瑫r喂養(yǎng)兩頭條件相同的小象,看誰的小象生長的最好。結(jié)果老師傅每天為給小象剛好夠的食物,年輕人則給

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