如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字

1、如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫。這個國家就是中國這是印度的一位總理尼赫魯對我們中國漢字的最美的評價.由此可見漢字是中華文化的瑰寶漢字是我們民族才智的集中表現(xiàn)。因為漢字，我們祖先的智慧得以傳承，我們久遠(yuǎn)的歷史得以不斷。因此我們每一個中國人都要將我們的漢字不斷傳承.要傳承首先就要會認(rèn)會寫.在語文教學(xué)中識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出

2、：“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點的基礎(chǔ)上，也是貫串整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”這樣的提法意味著，整個義務(wù)教育階段都應(yīng)重視識字教學(xué)。然而，識字對于低段的學(xué)生來說，是一件十分枯燥的事，對于老師來說，又是一項棘手的任務(wù)。那么，怎樣才能讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字激發(fā)學(xué)生主動識字寫字的愿望呢？我認(rèn)為可以從以下方面去嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起情感，輕松愉快，情趣化識字諾貝爾物理學(xué)得獎?wù)邨钫駥幉┦空f過成功的秘訣在于興趣。識字教學(xué)首

3、先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，因為這是學(xué)生獨立識字的前提。識字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為了孩子們能在愉快輕松的氣氛中主動識字，要根據(jù)學(xué)齡特點，喚起學(xué)生識字的情感，有意識激發(fā)他們的識字興趣，拓寬識字途徑，培養(yǎng)識字能力。因此，作為教師一定要通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起孩子識字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗識字的樂趣，只有這樣，學(xué)生才能樂于識字。1.組織有趣的游戲活動，調(diào)動識字興趣。教育家卡羅琳認(rèn)為孩子們的工作是游戲

4、，學(xué)習(xí)任務(wù)若以游戲的方式呈現(xiàn)是孩子們最愿意接受的。游戲是兒童喜聞樂見的形式。低年級小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍，我們在識字教學(xué)時應(yīng)該不失時機地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期，積極挖掘教材本身蘊涵的有利因素，把快樂引進課堂，讓孩子們通過積極參與，深切感受到游戲的快樂，思維創(chuàng)新的快樂，獲得成功的快樂。兒童喜歡模仿，喜歡玩樂，喜歡表現(xiàn)，加之年齡比較小，能集中注意力聽講的時間很短暫。因此，在教學(xué)中要經(jīng)常變換不同的、新鮮好玩的、喜聞樂見的“游戲

5、”來刺激他們的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的愿望，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)識字，使枯燥的識字課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。我在課堂上常帶著孩子們玩的游戲有釣魚：在小組內(nèi)，學(xué)生把一副生字卡鋪開在桌面上，學(xué)生輪流釣魚，認(rèn)識哪個字，就一邊讀一邊把那張生字卡拿在手上。小組內(nèi)玩這個游戲可以多玩兩次，老師鼓勵學(xué)生盡量去釣沒有釣過的“魚”打牌捉兔子：跟打牌差不多，一般是小組來玩。玩的時候，一人出一《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識字寫字教學(xué)時要重視掌握識字方法，培養(yǎng)

6、識字能力。一、二年級要教給識字方法，掌握音序和部首查字典的方法，尤其要掌握利用漢字造字規(guī)律識字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力，加強技能的指導(dǎo)要讓學(xué)生有喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望在課堂上采用各種方法與手段幫助學(xué)生識字、寫字，了解字詞的意思，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法識字。在識字教學(xué)中，如果讓學(xué)生機械地記憶就會厭倦，只要掌握識字方法，體驗成功的快樂，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。因此，在識字教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生的識字興趣外，還要適當(dāng)滲

7、透一些識字知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。“授人以魚，不如授人以漁”。教給學(xué)生識字方法，幫助其形成識字能力。（1）部件識字法。根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的方法，教給學(xué)生識字的本領(lǐng)。在西師版一二年級的生字教學(xué)中這樣的方法體現(xiàn)得特別明顯.同學(xué)們很容易就掌握了這些簡單易學(xué)的識字方法并且能在今后的生字學(xué)習(xí)中運用自如.（2）圖畫識字法。即利用形象直觀的圖畫幫助學(xué)生記憶字形的一種方法。這種方法特別適合

8、象形字的教學(xué).（3）兒歌識字法。讀兒歌是符合低年級學(xué)生的年齡和心理特點的，老師可以根據(jù)漢字的特點，編一些朗朗上口的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。如：“我在教學(xué)”金”字時孩子們是這樣編的：一個人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；教學(xué)”全”字時:“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“

9、小土為塵”。兒歌和順口溜識字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識字的效果。如學(xué)“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）。不管孩子們編得如何只要有點像我都給予肯定這樣孩子們的識字興趣越來越濃厚.4）字謎識字法。字謎具有益智性，也是學(xué)生極感興趣的一種活動，運用字謎識字是行之有效的好辦法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的工程中，即識記了字音