營造和諧氣氛,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

1、【摘要】：【摘要】：一位教育家曾這樣說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師在課堂上能夠‘自由呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那么任何一種教學(xué)方法都不能發(fā)揮作用?！毙乱惠喺n改下課堂教學(xué)要求教師改變過去的教學(xué)模式，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，發(fā)表有創(chuàng)新和與眾不同的見解，使學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，提高認識，獲得知識?！咀髡邌挝弧浚骸咀髡邌挝弧浚号R沂市蘭山區(qū)朱保小學(xué)【關(guān)鍵詞】：【關(guān)鍵詞】：和諧氣氛師

2、生關(guān)系輕松快樂平等而達到使學(xué)生產(chǎn)生不能辜負教師的期望，努力學(xué)習(xí)的動力。二、把微笑帶進課堂課堂教學(xué)中，教師臉上的笑容無疑會像春風(fēng)一般輕拂每個學(xué)生的心胸，緩解學(xué)生緊張心情，消除學(xué)生厭煩情緒，使學(xué)生在心理上接受教師，認可教師到期待教師，形成一個飛躍，進而達到想學(xué)、樂學(xué)的境界。情感最具有感染力，教師不同情感的表現(xiàn)很容易波及學(xué)生，這是課堂氣氛形式的重要途徑，“把微笑帶進課堂”以教師良好的情緒使學(xué)生產(chǎn)生一種心理優(yōu)勢，創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，以教師的

3、樂教促學(xué)生的樂學(xué)，教師滿腔熱情的啟發(fā)誘導(dǎo)，幫助學(xué)生，使學(xué)生增強學(xué)習(xí)興趣和克服困難的信心，學(xué)生也敢于接近老師并在愉悅中學(xué)到知識，這點讓我感觸最深、那是我剛接任的一個班的數(shù)學(xué)課之前，了解到這班學(xué)生課堂紀律差，因而第一天我便板著面孔，極嚴肅地給他們上了一堂課，結(jié)果是整堂課一個個學(xué)生表情麻木，猶如放在教室的樹樁。學(xué)生中沒有一個舉手回答提問，回答問題，整堂課死氣沉沉更無法從學(xué)生那里反饋出本堂課的教學(xué)效果。而教師本人更是身心疲憊，課后我向?qū)W生了解原

4、因，他們都說怕答錯了挨老師的批評，怕同學(xué)笑話。對此，以后上課，我一改往日的冷面孔，把微笑帶進了課堂，課堂上我用溫和的語言，慈愛的眼神，鼓勵他們，并適時地給以表揚，漸漸地學(xué)生膽大了，敢說、敢問、敢與老師討論了。課堂氣氛融洽了，教師教學(xué)也輕松了，教學(xué)也有了效果。三、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言活躍課堂氣氛幽默是一種十分重要的思維品質(zhì)，是教師的性格、修養(yǎng)、智慧的表現(xiàn)，也是一種藝術(shù)。幽默，可以幫助教師更靈活地實現(xiàn)教學(xué)的意圖。因此，我們有必要將自己的課堂