轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的重要性

1、轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的重要性轉(zhuǎn)變大學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的重要性作者：河北美術(shù)學(xué)院教師寧艷新、胡水堂【摘要】隨著高等教育體制改革的不斷深化，實(shí)現(xiàn)了高等教育的大眾化。在高等教育繁榮發(fā)展的背后，高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性日益突顯出來(lái)，大學(xué)生處于整個(gè)教育體系金字塔的頂端，是一群剛剛經(jīng)過(guò)了十幾年填鴨式教育洗禮的人。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念加強(qiáng)大學(xué)生自主管理能力教育，幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)態(tài)度；轉(zhuǎn)變；提高；一、

2、大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀一、大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，當(dāng)前大學(xué)生逃課現(xiàn)象比較普遍從年級(jí)來(lái)看，大一的出勤率相對(duì)較高，這是因?yàn)閷W(xué)生還在重復(fù)初、高中所養(yǎng)成的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)了大一的試探隨著年級(jí)的遞增，逃課現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。這一方面是由于老師、家長(zhǎng)長(zhǎng)期包辦式教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的自制能力較差，另一方面也是他們對(duì)初、高中沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè)、堆積如山的試卷、無(wú)休無(wú)止的輔導(dǎo)班，這種學(xué)習(xí)生活的倦怠所產(chǎn)生的一種反抗。由此可見(jiàn)大學(xué)里有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不夠理想。從學(xué)習(xí)目的來(lái)看

3、，通過(guò)調(diào)查反饋可以看出絕大多數(shù)同學(xué)是愿意學(xué)習(xí)的，盡管其目的不同。但在被調(diào)查的200名學(xué)生中只有18％感興趣的是自己的專(zhuān)業(yè)，一半以上的同學(xué)對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)不感興趣，對(duì)于選擇了不感興趣專(zhuān)業(yè)的理由簡(jiǎn)直是千奇百怪，有家長(zhǎng)代為決定的；有當(dāng)時(shí)沒(méi)想好的；還有學(xué)了一階段以后發(fā)現(xiàn)不喜歡的；甚至于業(yè)。面對(duì)突然被賦予的自主管理權(quán)責(zé)，學(xué)生興奮不已一時(shí)間將更多的時(shí)間放在社交、上網(wǎng)聊QQ、看小說(shuō)、和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲上，然而大學(xué)的課程比起高中來(lái)說(shuō)更精、更深、知識(shí)的專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)

4、，學(xué)習(xí)起來(lái)難度也較大，要想真正學(xué)好需要花費(fèi)相當(dāng)大的精力。這樣，放松的心態(tài)與繁重的課程形成了較大的反差，自主學(xué)習(xí)能力的不匹配導(dǎo)致成績(jī)下滑，影響了學(xué)生的自信心，形成不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和風(fēng)氣。從而放松對(duì)自己的要求，當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，沒(méi)有信心和毅力去克服，懷疑自己的能力，不相信自己通過(guò)努力能夠克服困難，因而采取逃避和退縮的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題。久而久之，積累的問(wèn)題越來(lái)越多，到后來(lái)就干脆放棄努力，混完大學(xué)生活了事。（三）（三）、缺少使命感和責(zé)任心、缺少使命

5、感和責(zé)任心當(dāng)代大學(xué)生他們從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)習(xí)始終受“應(yīng)試教育”的影響，其直接目標(biāo)就是考大學(xué)。至于考上大學(xué)后要干什么并不十分明確，往往只有一些美好的朦朧的想法。所以上了大學(xué)后，對(duì)沒(méi)有很好地適應(yīng)心理轉(zhuǎn)變、沒(méi)有明確進(jìn)入社會(huì)角色的學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)責(zé)任感常常只能是外在的東西。對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，大到社會(huì)的發(fā)展、改革的前途、國(guó)家的命運(yùn)，小到自己的學(xué)習(xí)、生活，都不想?yún)⑴c。表現(xiàn)在行動(dòng)中就是情緒冷漠、空虛、整天無(wú)精打采。自我責(zé)任感弱化，對(duì)自己的前途不負(fù)責(zé)，選擇