2017年上海特色普通高中指標

1、附件附件120172017年上海市特色普通高中評估指標年上海市特色普通高中評估指標一級一級指標指標二級二級指標指標評估要素評估要素分值分值B1目標定位101.學校辦學理念正確、先進，辦學目標和特色定位明晰、科學、適切；學校整體發(fā)展規(guī)劃凸顯特色發(fā)展，特色與學校整體發(fā)展相融合，且具有可檢測性。（5）2.學校堅持“立德樹人”，注重全面素養(yǎng)的發(fā)展，凸顯普通高中基本育人價值，并形成了校本化的、具體的、科學的，與特色相呼應的學生成長目標體系，對學校

2、課程教學改革和特色發(fā)展具有指導性；學校有證據(jù)說明所呈現(xiàn)的目標體系適合本校學生的實際特點和發(fā)展需求，并能夠?qū)崿F(xiàn)。（5）A1定位與管理（15）B2組織管理51.校長主管特色高中建設，有清晰的特色高中建設目標、總體思路和重點策略，并引導全校師生形成共識。（1）2.學校有特色高中建設的組織保障，不同部門和成員職責明確；學校有健全的、促進特色建設的管理制度、運行機制和支持系統(tǒng)，管理文本規(guī)范、齊全，實施情況良好。（2）3.嚴格執(zhí)行教育法律、法規(guī)及有

3、關政策，嚴格按照《上海市普通中小學課程方案》和有關規(guī)定開展教學活動，辦學行為規(guī)范。（2）★B3課程規(guī)劃101.圍繞特色育人目標制定整體課程規(guī)劃，已形成相互關聯(lián)、比較完善，并經(jīng)過實踐檢驗是有效的特色課程群；課程結構能全面回應特色高中的育人目標。（4）2.學校特色課程年級分布橫向合理、縱向銜接，能惠及全體學生，鼓勵興趣發(fā)展，支持拔尖人才培養(yǎng)。（3）3.學校建有完善的、能持續(xù)提高課程品質(zhì)的保障機制；聚焦特色，關注課程教學評價的一致性、整體性。

4、（3）★B4課程實施101.學校特色課程在基礎型課程中有效滲透，并與基礎型課程相關學科之間形成有效的、系列化的結合點。（4）2.校本特色課程能有效實施，學校特色全面貫穿拓展型、研究型課程，并有充足的、可靠的數(shù)據(jù)和事實檢驗成效。（4）3.學校注重特色課程實施的載體建設，如創(chuàng)新實驗室、特色活動場館、實踐基地等，并能保持較高的利用率。（2）A2課程與教學（30）B51.教學常規(guī)制度健全，教學規(guī)范有效，學業(yè)負擔合理可控。（1）會肯定和贊譽。（3

5、）3.近三年學生學業(yè)水平考試合格率保持在平均98%以上。（3）4.學生生涯發(fā)展輔導有成效，學校建立起學生發(fā)展長期跟蹤與反饋數(shù)據(jù)庫。（3）B12教師發(fā)展51.學校特色課程成為市、區(qū)級共享課程，或市、區(qū)級師資培訓課程。（2）2.教師參與并承擔的相關特色教育教科研成果顯著，有與特色建設相關的優(yōu)秀研究成果。（2）3.學校特色領域教師在區(qū)域內(nèi)外發(fā)揮了一定的示范、引領和輻射作用。（1）★B13學校發(fā)展81.學校將特色元素融入到了校園環(huán)境的布置和改造

6、之中，直觀且具個性化和吸引力。（1）2.學校形成了相關的、具有持續(xù)性的、學生廣泛參與的特色文化活動載體（如文化節(jié)、文化周等），得到師生的廣泛認同。（2）3.學校形成了自主發(fā)展機制，特別是在課程開發(fā)、師資隊伍建設和相應的評價能力等方面取得顯著進步。（2）4.學校特色鮮明，對同類學校發(fā)揮了示范、輻射作用，且獲得同類學校的認可，在全市具有一定的知名度。（1）5.學校在特色相關領域開展課題或項目研究，并取得一定研究成果，學校特色建設獲得了市區(qū)級