全國初中化學優(yōu)質課(華北區(qū)、東北區(qū))大賽說課一等獎二氧化碳和一氧化碳

1、課題課題3《二氧化碳和一氧化碳》《二氧化碳和一氧化碳》二氧化碳性質的探究二氧化碳性質的探究一、教材分析一、教材分析（一）、教材的地位及其作用（一）、教材的地位及其作用本單元是初中最為完整的學習元素和化合物知識體系的一個單元，本節(jié)課的知識體系既能聯(lián)系到碳單質，又學習到了碳酸和碳酸鈣等化合物知識，同時為以后的學習打下基礎。所以本課題內容是本單元內容的核心和紐帶。本節(jié)教材總體來說難度不大，許多知識學生比較熟悉，也比較感興趣，因此，教師的主要任

2、務是引導學生對二氧化碳的認識從感性上升到理性，利用學到的化學知識理解和解釋相關的化學問題，提高科學素養(yǎng)水平。（二）教學目標分析（二）教學目標分析1知識與技能（1）認識二氧化碳，知道其重要的化學性質，物理性質和主要用途。（2）懂得設計實驗來驗證物質性質的方法。（3）學會對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象進行分析并得出結論的方法。2過程與方法（1）通過觀察演示實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。（2）通過學生設計實驗驗證二氧化碳的性質，培養(yǎng)學生的實驗

3、設計能力。（3）經過親自動手實驗，學生懂得二氧化碳可以與水反應生成碳酸。3情感、態(tài)度與價值觀（1）通過對二氧化碳的密度以及水溶性進行實驗設計，培養(yǎng)學生的問題意識以及思維的嚴密性。（2）通過用紫色石蕊試紙來進行實驗探究，學生親自參與到知識的形成過程中，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續(xù)興趣。（3）通過二氧化碳的用途和對生活環(huán)境的影響，學生感受化學就在他們身邊，增強學生對社會問題的關注。（三）教學重點、難點（三）教學重點、難點1二氧化碳的

4、性質2二氧化碳與水反應二、教法分析二、教法分析探究活動一【展示】同學們熟悉的可樂汽水【創(chuàng)設問題】可樂中產生的氣泡是什么氣體？【總結板書】與石灰水反應CO2Ca(OH)2=CaCO3↓H2O【多媒體展示】反應方程式【介紹】有關的用途觀看，聯(lián)想，躍躍欲試【探究活動一】：【猜想假設】氣體是二氧化碳【討論交流】檢驗二氧化碳的方法【實驗驗證】根據(jù)器材和實驗方案【歸納小結】總結出二氧化碳具有的性質。從學生熟悉的事物入手，激發(fā)學生對探究實驗的興趣。培

5、養(yǎng)學生從身邊事物發(fā)現(xiàn)化學問題，探究的意識。探究活動一【引入】可樂中產生二氧化碳，如何用實驗驗證二氧化碳溶于水【探究活動二】：【設計方案】【交流展示】各小組之間相互交流，展示自己的設計思路，講述自己的設計和如何實施實驗【評價反思】師生共同相互交流學生討論方案【實驗驗證】根據(jù)給出的器材，確定實驗方案?！窘忉屌c結論】分析實驗后礦泉水瓶子變癟的原因。培養(yǎng)學生的實驗設計，實驗評價能力，通過小組的合作，互相啟迪、互相補充、完善自己的設計方案；通過讓