excel函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、篇一：excel函數(shù)使用教案excel函數(shù)和公式的使用一、教材分析1、教材的地位和作用excel函數(shù)可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動(dòng)處理和計(jì)算，是掌握excel軟件使用的更高層次要求。也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)安排兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三個(gè)函數(shù)，第二課時(shí)學(xué)習(xí)條件函數(shù)（if）和統(tǒng)計(jì)函數(shù)（countif）。在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了用公式法進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算，函數(shù)其實(shí)是一些預(yù)定義的公式，因此屬于前面知識(shí)的延伸，同

2、時(shí)為學(xué)習(xí)后面兩個(gè)函數(shù)作必要的準(zhǔn)備。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生的心理、智力發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：1、了解max、min、rank、if、sumif函數(shù)的功能。2、掌握max、min、rank、if、sumif函數(shù)的使用方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索研究問(wèn)題的能力，并在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會(huì)貫通。德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考、勇于實(shí)踐、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

3、提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。3、本節(jié)課的重點(diǎn)是max、min、rank、if、sumi函數(shù)的使用方法，難點(diǎn)是函數(shù)的單元格區(qū)域選擇。因?yàn)檫x擇函數(shù)使用的區(qū)域是得出正確結(jié)果的前提，只有指定準(zhǔn)確的函數(shù)使用范圍，才能真正掌握excel函數(shù)的使用方法，這是本節(jié)課的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。同時(shí)給出五個(gè)功能各異的函數(shù)，學(xué)生一時(shí)難于完全掌握，因此需要必要的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)其共性，逐步領(lǐng)會(huì)。二、教法設(shè)計(jì)情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為了讓學(xué)生掌握好本次課的主要內(nèi)容，

4、采用情景導(dǎo)學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)法幫助學(xué)生消化吸收新知識(shí)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。通過(guò)興趣與任務(wù)使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)和操作技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生的信息處理能力。三、學(xué)法指導(dǎo)自主合作探索根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。自主，能對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)控，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。合作，通過(guò)小組伙

5、伴關(guān)系下相互汲取經(jīng)驗(yàn)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。探索，指在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)和習(xí)慣。四、課堂設(shè)計(jì)1提出任務(wù)，講授新課（共約30分鐘）本節(jié)課的重點(diǎn)是五個(gè)函數(shù)的使用，按照層層深入、逐步提高的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置反饋練習(xí)：（1）回顧、熟悉函數(shù)本練習(xí)的主要目的是要學(xué)生回顧上節(jié)所學(xué)的sum、average函數(shù)，熟悉max、min、rank，if，sumif五個(gè)函數(shù)的使用方法。首先教師先演示如何使

6、用求最大值（max）函數(shù)，指明函數(shù)應(yīng)用的區(qū)域，即所求數(shù)據(jù)的范圍功能：計(jì)算指定區(qū)域內(nèi)所有單元格的數(shù)值中的最大值。2、掌握常用excel函數(shù)（sum、average、max、min）的使用方法過(guò)程與方法：1、通過(guò)情景引入，體會(huì)在excel中函數(shù)與公式的不同2、通過(guò)“反應(yīng)力”游戲理解excel函數(shù)3、通過(guò)實(shí)際操作、小組討論，掌握常用excel函數(shù)使用方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意主動(dòng)思考、總結(jié)excel函數(shù)的一般使用方法三、關(guān)于教學(xué)策略、設(shè)想及

7、預(yù)期結(jié)果在excel中函數(shù)的許多功能也可以用公式解決，但很多情況下函數(shù)要簡(jiǎn)單得多，為了使學(xué)生有這一認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的引入用了國(guó)際象棋棋盤(pán)放米粒的傳說(shuō)，要求學(xué)生計(jì)算結(jié)果，不僅使學(xué)生很容易領(lǐng)會(huì)公式與函數(shù)的不同，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的興趣，一舉兩得。學(xué)生對(duì)函數(shù)的理解可能有一定的困難，尤其是函數(shù)中所引用的單元格格式。本節(jié)課，通過(guò)自動(dòng)求和按鈕引出函數(shù)，并設(shè)計(jì)“反應(yīng)力”游戲，使學(xué)生在游戲中理解excel函數(shù)的意義。根據(jù)教材要求，需掌握的具體函數(shù)為s

8、um、average、max、min，而excel的函數(shù)有一百多個(gè)，本節(jié)課力圖通過(guò)學(xué)生自己看書(shū)、探究average函數(shù)的使用方法，掌握一般函數(shù)的使用方法，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)自學(xué)、對(duì)“對(duì)話框”窗口的探究能力等自主學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生自己總結(jié)函數(shù)的一般使用方法。四、教學(xué)資源ppt演示文稿“”、excel文件“”附：《excel函數(shù)的使用》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握自動(dòng)求和的方法2、掌握常用excel函數(shù)（sum、avera

9、ge、max、min）的使用方法過(guò)程與方法：1、通過(guò)情景引入，體會(huì)在excel中函數(shù)與公式的不同2、通過(guò)“反應(yīng)力”游戲理解excel函數(shù)3、通過(guò)實(shí)際操作、小組討論，掌握常用excel函數(shù)的使用方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀：愿意主動(dòng)思考、總結(jié)excel函數(shù)的一般使用方法教學(xué)重點(diǎn)：excel函數(shù)的使用方法教學(xué)難點(diǎn)：理解什么是excel函數(shù)、excel函數(shù)運(yùn)算范圍的選擇教學(xué)資源：ppt演示文稿“使用函數(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理.ppt”、excel文件“我的

10、工作薄.xls”教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：發(fā)送“我的工作簿.xls”文件到學(xué)生機(jī)的桌面二、引入：有一個(gè)古老的傳說(shuō)（棋盤(pán)上的麥粒：有一位宰相發(fā)明了國(guó)際象棋，國(guó)王打算獎(jiǎng)賞他。國(guó)王問(wèn)他想要什么，宰相對(duì)國(guó)王說(shuō)：“陛下，請(qǐng)您在左邊棋盤(pán)上的第一小格里，賞給我1粒麥子，第2個(gè)小格里給2粒，第3個(gè)小格里給4粒，以后每一小格給的麥子都是前一小格的2倍。您像這樣把棋盤(pán)上的64個(gè)小格用麥粒擺滿，就把這些麥粒賞給我吧！”）引出話題：1、提問(wèn)：國(guó)王需要拿出多少麥粒