《小王子》讀書(shū)交流教案

1、1學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文語(yǔ)文年級(jí)年級(jí)五主備人主備人課型課型閱讀閱讀課時(shí)課時(shí)1執(zhí)教者執(zhí)教者課題《小王子》讀書(shū)交流《小王子》讀書(shū)交流導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生回顧大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊(yùn)。2了解書(shū)中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。3品讀《小王子》整本書(shū)的難理解章節(jié)——第21節(jié)。聚焦“馴化”，解讀文本。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些讀書(shū)方法，如寫批注和體會(huì)文字背后隱藏的內(nèi)容等進(jìn)行正確的課外閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：聚焦“馴化”

2、，解讀文本。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備插圖、課件預(yù)習(xí)方案預(yù)設(shè)預(yù)習(xí)方案預(yù)設(shè)集體智慧集體智慧個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思每位同學(xué)準(zhǔn)備一本《小王子》每位同學(xué)準(zhǔn)備一本《小王子》，并且看熟目錄和故事，并且看熟目錄和故事簡(jiǎn)介。簡(jiǎn)介。教學(xué)過(guò)程3集體智慧集體智慧個(gè)性設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思2.狐貍—善解人意、智慧和愛(ài)的使者。（1）孤單寂寞的旅行是令人傷感的，經(jīng)過(guò)一站又一站，穿過(guò)沙漠，小王子終于遇到了可以帶給他快樂(lè)的狐貍。能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中的狐貍的

3、印象嗎？【板書(shū)：狐貍】（2）仔細(xì)讀讀21章，把令你感動(dòng)的句子用橫線勾出來(lái)，也可以在旁邊空白處，寫寫你的感受?！景鍟?shū)：批注】（3）我想咱們同學(xué)在讀這部分內(nèi)容的時(shí)候，肯定有很多的語(yǔ)句打動(dòng)了你。那接下來(lái)，我就想請(qǐng)各位同學(xué)去選擇你感受最深的一段讀給大家聽(tīng)，同學(xué)之間可以讀一樣的，關(guān)鍵是讀確實(shí)打動(dòng)了你的句子?！旧?xì)讀，師點(diǎn)評(píng)】四、聚焦“馴化”。1.同學(xué)，想一想，說(shuō)得那么多，小王子和狐貍說(shuō)的其實(shí)都是圍繞哪兩個(gè)字來(lái)說(shuō)？【板書(shū)：馴養(yǎng)】（1）“馴養(yǎng)”什么意

4、思？文中的與現(xiàn)實(shí)生活中的馴養(yǎng)意思相同嗎？指什么？【指名答】（2）文中的“馴養(yǎng)”就是建立信任?！菊n件出示】馴養(yǎng)的意思就“建立信任”。【齊讀】2.【課件出示】馴養(yǎng)容易嗎？它需要什么？請(qǐng)你帶著這樣的問(wèn)題，進(jìn)入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時(shí)，你可以停下來(lái)，想一想，寫一寫批注，可以聯(lián)系自己的生活?！景鍟?shū)：思考】（1）指名說(shuō)。（2）剛才說(shuō)的其實(shí)都是圍繞一個(gè)字——愛(ài)?！景鍟?shū)：愛(ài)】剛才同學(xué)說(shuō)了那么多馴養(yǎng)的不容易，那誰(shuí)能把剛才的那些發(fā)言梳理一下，馴

5、養(yǎng)需要什么？（一）馴化不容易，它需要耐心。（二）馴化不容易，還需要規(guī)律。（三）馴化不容易，還需要責(zé)任。（四）馴化不容易，還需要儀式。（五）馴化不容易，還需要時(shí)間。3.在這個(gè)馴養(yǎng)過(guò)程中小狐貍改變了小王子，小王子現(xiàn)在如何看待自己的玫瑰花？（1）指名答。（2）【課件出示】“……因?yàn)樗俏覞补嗟摹Ｒ驗(yàn)樗俏曳旁诓Ａд种械?。因?yàn)樗俏矣闷溜L(fēng)保護(hù)起來(lái)的。因?yàn)樗砩系拿x(chóng)是我除滅的。因?yàn)槲覂A聽(tīng)過(guò)她的牢騷和吹噓，甚至有時(shí)我聆聽(tīng)她的沉默。因?yàn)樗俏业拿?/p>